养一生幸福的人”的办学和“以生为本、学为中心”的课改，竭力推崇“让生命开出幸福之花”的绿色课堂，精心打造既有趣又高效的课堂。
2018年是北湖实验学校的课改年，校长刘基六强调“教而不研则浅，研而不教则空”，“科研兴教，科研兴校”。学校提出了关于课堂教学的良方：打破传统的“以讲为主”的教学模式，发挥学生的主体作用;为学而教，以学定教，把备“教案”变为备“学案”;把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”;把教师的教学目标为学生的学习目标，设计出学习方案引导学生主动学习;要善于借鉴和学习别人的先进模式，但又要勇于打破固定模式。
教研团队紧扣学校要求，对该校的教研工作进行了一系列的创新，为学校课堂教学注入了新的思想和活力。
一是创新集体备课方式。采取“集体备课+上公开课”的形式，创新集体备课的流程，每次集中解决一个问题，每学年每位教师上公开课不少于一次，大大提升了集体备课的质量，形成了良好的教研氛围。
二是创新课型研究。教无定法，贵在。学校针对不同的科目、或同一科目的不同教学内容，探索一系列基本的课型。首先对初中语文、数学、英语、物理四个科目分年级进行课型研究探索，四科根据本学科的内容特点及中考大纲，确定一些课型，先上研讨课，再在本教研组集体评议、研究、初步确定该课型。从四科试点和精品课型入手，再逐渐扩展到其他科目直至全面覆盖，循序渐进，逐步形成具有北湖实验学校特色的课堂教学体系。
三是创新青年教师培养方式。北湖实验学校为了让青年教师迅速成长，特别推出了一项“青蓝计划”，让青年教师向优秀教师学艺，实行“导师制”。全校共35对师徒签订了“师徒合同”，建立“师徒结对”档案，建立学习台账。
四是创新评课与反思。科学设计评课和反思记录表，每节公开课后，所有听课老师即时进行集体评课，上课老师可当场得到评课老师的意见反馈和有效，再把自己的课后反思记在反思栏里，及时记载此次公开课的效果。
为了引导教师进一步更育，改进教学方式，深化课堂教学，切实解决制约课堂效益提高的瓶颈问题，学校采取了一系列的措施，先后多次邀请各级专家来校授课，多次为老师们提供学习的机会和平台。
全国著名课改专家——江苏洋思中学副校长玉带来了《打造高效课堂》主题，郴州市教科院院长秦文玲带来了《新课改背景下的教研组建设》专题，北湖区教科所专家们带来了学科专题教研……“请进来”让北湖实验学校的教师们深深地意识到，一定要解放思想，积极参与课堂教学，以课改磨合质量，推动学校教育教学的发展。
课堂教学不是闭门造车，只有走出校门，博采众长，才能让课改少走弯。2018年9月，学校派出了张文花、张荣、段丽芳、范永红等教师分赴长沙、南京学习;10—11月，校领导率领45位优秀教师，分两批赴洋思中学进行课堂教学考察学习。“走出去”增长了大家的见识，拓宽了老师们的视野，坚定了大家课堂教学的决心。
《礼记.中庸》有云：“凡事预则立，不预则废”。校长刘基六远瞩地指出，学习目标的确定符合“学生是学习的主人”的课改，学习目标的呈现有助于高效课堂的实现，每堂课必须有目标并当堂达成。
基于此，全校教师必须根据自己班级的学情定好每节课的三维学习目标，并在上课前先展示本节课学习目标，做到教与学都有的放矢，学与教都井然有序，并根据不同层次的学生情况促其当堂达成目标。
目前，“课前展示目标，当堂达成目标”已成了该校课堂教学的核心内容和亮点，得到上级教育部门的肯定和赞誉。
课堂教学的春风吹遍校园每个角落，创造着学校课堂教学的新辉煌，一赛课和公开课，一次次获，一张张证书……无不着北湖实验学校课堂教学的累累硕果。
教学比武捷报传。仅2018年下学期，北湖实验学校捷报频传。胡金洁老师在郴州市中学(高中、初中)历史教学竞赛中夺得一等;李小丽老师在郴州市中学体育与健康教学竞赛中荣获一等;王章芬老师在郴州市中小学实验教学说课竞赛中夺得二等;欧阳河源、肖圣祥、王章芬、何容老师在北湖区中小学物理、化学、生物、科学教师实验教学说课竞赛活动中均获一等;李小丽、欧阳霞老师在北湖区初中体育、美术教学比武活动中分获一、二等;张荣老师在北湖区初中历史、地理教学比武中荣获地理组一等;邓飞燕老师在北湖区初中语文部编教材说课比赛中荣膺一等。
公开课遍地开花。在北湖实验学校集体备课创新举措的下，从初中到小学，从大科目到小科目，从校领导到教师，从老教师到年轻教师，全校师生都加入到了课堂教学当中。2018年下期全校公开课总数已达110节，平均每周9节公开课，每天两节公开课，营造了浓厚的课堂教学氛围，很好地体现了北湖实验学校的课堂教学思想，是经过精心备课、磨课、上课产生的优质课，是集体智慧圣艾斯特莱雅的结晶。
课型研究见成效。初中语文组研究作文课型、文言文五步教学课型、小说情节赏析课型和名著阅读课型，初中数学组分别进行了概念分析课、应用分析课、习题课探究，初中英语组尝试研究听说课课型和阅读课课型，初中物理组探讨了实验探究课型，初中历史组进行了试卷分析课型研究，小学六年级语文组则研讨了自读课型，反响良好，已经初见成效。这些课型的首次公开课都展示了该课型的基本框架和流程，被下来作为永久课型资料，为该课型以后的研究留下宝贵经验。
网络备课夺亚军。在湖南省中小学教师信息技术与学科融合在线集体备课大赛中，北湖实验学校全省第二名的好成绩荣获“最佳组织”。该校各备课组充分发挥团队，凝聚大家智慧，对参赛作品进行仔细雕琢，反复打磨，以黄福会、李小红、彭玲、王芳老师为主备的小学数学、初中语文、初中英语等4个团队荣获本次大赛一等，另有7个团队获二等， 15个团队获三等。这是该校在打造数字化校园、推动学校互联网+教育教学工作中取得的又一项重大教研。
课题研究稳推进。该校积极开展课题研究，确立了“围绕目标组织学生自主合作探究学习，并根据不同层次的学生情况促其当堂达成目标”的课题研究总原则，不断把课堂教学推向前进。如今，全校教研组的课题研究已全面铺开，其中承接省级课题一个，区级课题一个。
论文评比喜报传。2018年下期，在上级教育行政部门组织的论文评比中，该校获的论文达29篇，其中1篇获省一等，3篇获省二等，4篇获省三等;5篇获区一等，16篇获区二等。优秀论文的涌现，既促进了全校教师积极参与教科研活动，加强了校内和校际学术交流，又为老师们开展理论创新和创造科研提供更加宽松和有利的。
学科竞赛激学趣。本学期以来，北湖实验学校先后举行了以古诗词默写竞赛、初中英语阅读竞赛、小学语文、数学学科竞赛活动，全校学生均参与其中，极大提高了孩子们的学习兴趣，进一步优化了课堂教学的效果，成为课堂教学的助推剂，让该校的课堂教学有了广阔的外延。
送教下乡效果好。该校积极开展“送教下乡”活动，为乡村学校带去了北湖实验学校“目标当堂达成”的课堂教学，充分发挥北湖实验学校教师的辐射、示范、引领作用，进一步促进了城乡教师交流与合作，为乡村学校的课堂教学增添了新动力。
成绩已然成为过去，伴随这场课堂教学盛宴的延展，北湖实验学校将高扬科研兴校的航帆，不断推出精品课型，努力打造高效课堂，不懈探索，努力实践，创造课堂教学的新辉煌，谱写教学科研的新篇章。返回搜狐，查看更多