初中生教育是义务教育阶段的重要环节，同时，在民族地区，初中生管理具有自身的特点。因此，做好班主任管理工作，既是保障教学正常进行的基础，也是对一名基层教育管理者最基本的能力要求。初中生教育是义务教育阶段的重要环节，同时，在民族地区，初中生管理具有自身的特点。因此，做好班主任管理工作，既是保障教学正常进行的基础，也是对一名基层教育管理者最基本的能力要求。
初中生教育是义务教育阶段的重要环节，同时，在民族地区，初中生管理具有自身的特点。因此，做好班主任管理工作，既是保障教学正常进行的基础，也是对一名基层教育管理者最基本的能力要求。
民族地区初中生管理工作既具有一般初中生管理工作复杂性和重要性的特点，也具有不同于一般地区的特点：民族团结的重要性和困难性。
处于反的前沿阵地，伴随着国家对民族地区投资力度和支持力度的加大，少数民族地区的人才是关键，因此做好基层初中生的民族团结思想工作和管理工作，不仅是对地区和平稳定的贡献，也是提供高素质基层人才的关键。
教学的目标是育人，在普遍注重提高学生知识的现代社会，根据民族地区初中生管理工作特点，通过对初中生进行思想教育，提高学生的思想素质，不仅能够实现教育的本质目标，也能够引导学生的身心健康发展，减少和预防学生问题的发生。
班主任所做的思想工作不同于思想品德课，它往往更侧重于联系实际生活，侧重于“实效性”，简短朴素，更加生动有趣，使学生更喜欢接受，而不能让思想教育成为学生的负担和纯粹知识点的学习； 思想工作要服务于社会，作为基层教育者，不仅要明确自己的立场，团结爱国，反对，同时也要通过真实的事实，教育学生树立团结爱国，反对，珍惜今天和平稳定、美好生活的思想观念，通过数据对比教育学生和平稳定的重要性，使学生树立明确的、正确的观念。
面对个性强，创新意识强，敢于尝试新鲜事物、思维活跃却缺乏和社会经验的初中生青少年而言，作为班主任，不能单纯依靠以往教学经验处理问题，必须学会管理工作的创新与适应，不断完善处理问题的方式和方法，而这一过程就要求必须做好班主任的体会。
做好总结，提高自身素质，明确努力方向。要做好班主任体会，首先必须做好总结，工作中难免会出现错误，初中生很容易模仿和学习，要做好班主任的各种角色，必须要有强烈的责任心、事业心，面对丰富的实践活动和理论知识，只有不断总结工作，这样才会在工作中得心应手；学生工作要因材施教，有的放矢。不同的学生有着不同的性格，要根据学生性格，讲究处理问题的艺术，不断积累管理经验和提高自身的管理艺术；与时代接轨，不断创新管理方式。在信息科技日益发达的今天，班主任的工作方法、方式也需要与时俱进，不断创新管理方式，如交流手段，不能只局限于面对面的交流，通过手机、网络等普遍使用的新科技与学生和家长交流，不仅缩短了教师与学生之间的距离，也能便于准确、全面地了解和掌握学生的信息，做好学生工作。
学生干部是老师和学生之间的纽带，做好班级学生干部的选拔、结构比例设置、考核和工作协调等管理工作，不仅有助于进行绩效组织管理，发挥集体作用，而且也有助于锻炼初中生的各种综合素质。
引导学生正确认识学生干部。 在笔者的日常教学调查中，有54.4%的学生表示担任班干部会使自己过分分心，影响学习，同时也有57.3%的家长表示不太愿意支持自己的孩子担任班干部。对于班干部的不正确认识和负面认识是许多学生不愿参加班干部竞选的原因，因此，作为班主任，首先要通过班会、思想课等各种方式，正确引导学生正确认识班干部这一职位，明确班干部的职责；要信任和支持学生班干部工作，做好协调、沟通和组织工作。新任学生班干部往往缺乏自信心和管理认识，尤其是以前没有担任过学生干部的学生，这种情况不仅要靠学生自己的努力，也需要班主任的支持和信任，要给他们时间和机会去锻炼，只有足够的信任和支持，一个好的班干部团体才会产生。
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