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【摘 要】我国高中历史教学一直承担着教育功能,本文试从知识、技能、品性三个面解析高中历史教学教育功能.
长期以来,我国高中历史教育一直承担着教育功能,正在进行高中历史新课程更是将加强教育、提高公识高中历史教育重要内容,教育主题包括知识、技能和品性等三个方面.
在传授知识基础上,高中历史新课程还重视对学生进行技能基本训练.技能主要分为思维技能和参与技能.
参与技能是为了落实、追求公共利益及实现资格,由个人或团体包括所有公共事务与决定行动,包括选举、村民自治、评议、公共管理、决策、监督、志愿服务等内容和讨论、对话、选举、投书、、、社会服务等形式.必修一第六单元现代中国建设与祖国统一能够帮助学生很好地了解我国制度,如中国领导合作和协商制度、我国根本制度（人民代表大会制度）和我国基本制度（民族区域自治制度）,以及后我国重建法制、建立健全基层等知识,如1998年通过中华人民国村民委员会组织法等.了解和掌握这些知识能够有效地提高学生参与技能.,在教学方式方法上,营造和谐课堂氛围,鼓励学生大胆发表见解,参与,在潜移默化中培养学生参与意识,训练学生参与技能.
品性教育是教育核心.品性教育除了教育学生树立正确观外,还要求他们正确和义务意识、和意识、自主意识和平等观念.
3.3和意识.必修一第六单元现代中国建设和祖国统一、必修二第四单元中国特色社会主义建设道及必修三第七单元现代中国科技、教育和文化艺术等讲述了新中国法制建立和曲折发展.通过这段历史学习让学生能够以史为鉴,推动我国社会和发展,实现个人、社会与国家和谐发展.
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