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小学四年级学生特点天真,活泼、好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但力时间相对较短,如何吸引他们力,激活枯燥数学课堂,特别是我们高台镇金盆小学学生,处于湄潭县最边远山区,学生不喜欢学习,那么怎样让学生对数学浓厚兴趣呢数学教师,不单是教数学,更重要是指导学生去学数学.古谚道受人以鱼,只饱一餐,授人以渔,终生受用.如在教学梯形面积公式推导时,先让学生回忆平行四边形、三角形面积公式推导过程,认识其推导方法共同点是将新学习图形为已知图形,学生自觉迁移,为新知顺利学习作好.然后谈话,小组合作,动手剪一剪、拼一拼,学生情绪高涨思维活跃.同时,也是建立良好师生关系突破点.一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力教师会对学生学习数学兴趣保持、不凡影响.平等和谐师生关系是形成良好课堂气氛基础；宽容,能为学生创造温馨和谐学习；赏识,更能为学生兴趣之火燃烧添加无尽燃剂.课堂交往中,学生对教师人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出信任或不信任判断,和亲近或不亲近情感反应；甚把对教师迁移到教师所授课程上来.对教师没有好感,也就不想学他教课.
一、在数学教学中要学生参与教学活动,就需要老师创造良好学习与气氛
创设问题情境,利用小学生好奇、好胜、好动特征,激发他们求知欲,培养学习数学兴趣.教师要多组织讨论,讨论能集思广益,既有利于学生主动参与,使每个学生都有一个表现机会,又有利于学生间交流,学习别人优点,提高语言表达能力,培养学生协作意识.如在教学三角形内角和是180°时,教师可创设这样一个情境先让学生好若干个三角形,事先量好每个角度,然后老师有意让学生任意报两个角度数,老师快速猜出第三个角度数,几次表演之后,学生就奇怪了.教师就抓住学生想知道个时机,展开教学,组织学生小组探究其中规律,一下子把学生学习兴趣调动起来了,为顺序完成教学目标打下了基础.
历史课方面论文范文8220;半封建这两个概念非常抽象,对于学生来讲不容易理解,教师可以通过比较方法,结合鸦片战争前后中国、经济、文化、军事等史实变化自然地引出.鸦片战争前,中国在上是一个自主国家,清行使全部主权；鸦片战争后,一系列签订,使中国领土主权、司法主权、关税主权等开始遭到严重,一个国家主权不能自主了,这就是半殖民地.半封建要从经济上看.鸦片战争前,中国是自给自足封建经济占地位；鸦片战争后,外国商品涌入中国市场,使中国自给自足封建经济解体,同时资本主义因素发展起来,既封建经济成份,又有资本主义经济成份,这就是半封建.这样学生就比较容易理解了.
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