聚焦“双新”背景下小学语文新课堂的探索与建构！这场名师工作室联盟活动，值得关注！11月1日开幕，定个小闹钟来看视频直播吧~
安德烈·焦尔当在《学习的本质》一书中指出，学习不仅仅是信息的积累，而是一种高度个人化、反复性和依赖情境的创造性体验。大量的实践也证明，在课堂教学中，激发学生的内驱力、调动学生的参与力、提升学生的思维力（简称“三力”），是“双新”背景本课堂的新模式。
“三力”课堂在破解学生“想学”问题的基础上，着力解决“学会、会学”的问题，是寻找核心素养落地径的旅程。它更多关注学科本质、学习能力、认知深度、学科思维模型，重在知识创造性输出，指向真实学习和深度学习，最终实现人的真实成长。该项目自实施以来，在多区域多学校推广，众多一线教师深度参与实践与研究。
为了进一步探索双新背景下的课堂新样态，引领教师深入研究课堂教学，探究儿童学习的历程，中国教师报特联合濉溪县教育局，共同举办中国教师报课改中国行（淮北濉溪）公益师训会暨濉溪县小学语文新课堂教学研讨活动。
“阅+历”长三角校园读书联盟、梅明松教育名师工作室、高丽教育名师工作室、张中良特级教师工作室、《三阶梯阅读》编辑部
张中良，浙江省桐庐县城南小学副校长，桐庐县特级教师工作室导师，青轻行走朗诵社社长，全国教研工作先进个人，省模范教师、特级教师，安徽师范大学等高校国培授课专家，曾获全国课堂教学比赛一等，50 余篇教育教学论文在《人民教育》等期刊发表或获，指导50余名青年教师在各级比赛中获，受邀前往20余省讲课 360 余节。
梅明松，安徽省合肥市屯溪小学教育集团金斗小学副校长，《安徽省义务教育学校管理标准》起草专家组组长，安徽省教辅资料审定专家委员会，安徽省信息技术专家库，合肥市高层次人才评审专家库，合肥市小学语文梅明松教育名师工作室主持人，《小学教学设计》特约编辑，课堂教学曾获全国“智慧课堂”大赛一等，论文、微课多次获全国、省市一等，先后主持研究多项省市课题并结题，撰写20余篇论文发表于各级教育期刊。
高丽，安徽省合肥市习友小学语文教师，安徽省特级教师，高级教师，合肥市高丽（教育）名师工作室主持人，安徽省“五一劳动章”、合肥市“青年五四章”获得者，安徽省十佳青年教师、合肥市学科带头人、市教师、市优秀少先队员，继续教育培训授课专家。先后获得全国教师素养大赛一等、省首届青年教师技能竞赛一等、华东三省六市习作教学特等等项，主持参与完成省、市级课题八项。
，浙江省桐庐县富春江小学语文教师，市教坛新秀、青年岗位能手、优秀班主任、教师、三八红旗手，市“五一劳动章”获得者，先后荣获省市青年教师优质课比赛一等、“一师一优课”语文学科“市优”“省优”“部优”、省班主任基本功比赛二等、市县班主任基本功比赛一等、市青年教师技能比赛专项一等，论文多次获得市县一等并发表于《小学语文教师》等期刊，个人成长故事入选浙江省“十百千工程”丛书并为纪录片。
吴彬，高级教师，安徽省濉溪县教育科学研究室小学语文教研员，淮北师范大学小学教育研究生实践导师，淮北师范大学“国培计划”特聘教师。连续五届荣获淮北市小学“学科带头人”称号，先后在《教学与管理》《小学教学》《教育文汇》等发表论文20多篇，出版专著《农村教研团队建设和教研实践模式研究》。
魏娟，安徽省濉溪县城关第一小学党支部、校长，曾先后获得淮北市优秀教师、淮北市教师、淮北、淮北市优秀教育工作者、濉溪县第三届教坛新星、濉溪县小学名校长工作室首席等荣誉称号。所撰写的《化整为零，由“管”及“治”》被评为安徽省国培计划优秀案例，《量化班级评价，促进学生全面发展》获淮北市首届校长论坛交流论文评选一等。编写校本教材6册，主持完成市级课题两项。
丹，安徽省濉溪县城关第一小学语文教研组长，曾荣获濉溪县教坛新星、濉溪县优秀班主任等荣誉称号，优质课比赛曾获濉溪县一等、淮北市三等。