先说分析，把整体分解为若干部分，一般有以下3种情况：1.从空间分布上，把整体分解为它的各个部分；2.从时间上，把全过程分解为各个阶段；3.对一个复杂统一体，分析它的各种因素、方面和属性。
二十世纪五十年代，材到教学都重理轻文。语文教学形成了一个固定模式，即：生字、解词、作者简介、时代背景、划分段落、课文、主题思想、写作方法……显然，这里用的主要是分析思维。就是把整体分解为它的各个部分，把过程分解为各个阶段，分析一篇文章的各种因素、方面和属性。目的就是得出主题思想，这就是综合思维了。当然，这也算是“文章赏析”。但析得“八股”，析得，析得味同嚼蜡，而且挤掉了“赏”的空间。主题思想又过分强调“文以载道”，泛化，一篇短文也要微言。这种赏析文章的方法对于现在的语文教学仍然时有影响。