2016年1月7日，河南大学内一场特殊的聘任仪式引发社会关注。退休3个月后，教师常萍被学校返聘为副教授，继续为本科生授课。在此前32年的教学生涯中，常萍的职称一直都只是，河南大学也从未为某一位教授单独举办过聘任仪式。
上过常萍古代文学课的学生大多会被她震撼：知识渊博、语言精彩且诗意，而她授课时的澎湃，专注投入更是鲜有老师可比。
成为“传奇”的是常萍从不出书、不写论文、不申报职称，甚至“两拒《百家讲坛》邀请”。她的讲课实录被总结成“常萍语录”流传于网络，民间则一直称呼常萍为“口碑教授”。
学生们则认为这位身有古风，甚至脱节于时代的老师是至纯至真之人，她的“黑白两色世界”唯有教书和读书。只此两事，尚嫌时间不足。
不出书、不写论文、不申报职称 被称为“”老师“常老师这件衣服，穿了至少有6年了吧。”1月中旬，学生崔冰心看到身着粗布格子外套的常萍，参加受聘仪式的照片时感慨地说。
时光似乎不曾流逝，粗布外套，米纸质折扇，分辨不出颜色的老款女士自行车，这些物件陪常萍一起度过了大部分教师岁月。
让崔冰心铭刻脑海的还有文史学院那间颇有些年头的老教室：砖墙木窗，桌椅斑驳，她在这里听了常萍的第一堂古典文学课。
“文学是什么？文学是大地通往天空的阶梯，是从苟且的物质世界前往的世界必不可少的媒介……”常萍习这句话开始自己的课程。
当时，这位“两拒《百家讲坛》”，从不出书、写论文和申报职称的“”老师是河南大学风云人物，多数学生未曾上课就以听闻，“但只有当你真正听过她的课后，才会明白即使没有这些事件，凭借深厚的文学底蕴和专业精彩的讲课，她也必定会名扬四海。”常萍的学生们认为。
常萍讲李白，仿佛她就是李白，万丈、潇洒狂放；她讲王维，仿佛她就是王维，淡远、通透旷达；她讲苏轼，她仿佛就是词人苏轼，才华横溢、如万斛泉涌、不择地而出。学生崔彦玲回忆常萍的古典文学课说。
学生申冬云则称，艰涩难懂的古代文学课，经过常萍的灵动演绎，整个课堂瞬间变成一个简单明快的诗意道场，让旷神怡。
崔冰心从未遇见过这样的老师，每堂课都提前一刻钟甚至半小时到达，静在教学楼前的花坛旁，不言不语，默默沉思。
盛夏时节，体型偏胖的常萍总是右手捏粉笔，左手不停扇动那把宽大的纸质折扇。因为时常澎湃，太过于投入，会汗透，她不得不多带一套衣服，待下课后换上。
即使如此，常萍仍一直站着讲课，“那是对你们，对课堂的不尊重。”她对试图劝说自己坐下歇歇的学生。
她也从不带教案。学生们打开课本，发现她是在依照教材章节和知识点讲课，但细听她所讲，远比课本内容高深厚重，有自己的研究，也有信手拈来的旁征博引。
“常老师的课好听，但并不好听懂。”多位上过常萍课的学生回忆，“课堂上听不懂的同学大有人在，听睡着的也是有的。”因为她所讲的理论知识极其专业，涵盖的知识量又大。
学生们称，常萍的课绝非像此前一些报道中所说的“尽是诗情画意、故事及‘金句，若是整理出她的课件内容，“很多堂课都可以直接成为专业学术论文”。
“常老师浸沉古典文学一生，学生们无法达到她的高度，所以很难迅速理解她所讲所思，走进她的文学世界，这很正常。”崔冰心说。
而常萍有着严格的课堂要求，“不要在我讲课时打断我，有问题课后再问。”她对每届学生都会一再重复这个要求。偶尔会出现堂下窃窃私语的学生影响到常萍讲课的情形，“她会变得很生气，中断讲课，长时间一言不发。”
学生黄鑫写文章回忆，常老师讲古代文学很少从章法、结构、手法这些具象展开，她往往是纵意驰往，讲《诗经》中的“兴”，会和的“象征”进行对比，运用拉康·雅克分析法中的实在、想象界、象征界来对应中国文化中的本然、本我和文化。
前，松原市取得资格未聘人员达7000余人，而借助试点工作，松原市一年便解决了历史遗留问题，全部兑现了教师的工资待遇。作为省重点中学，松原市实验高中有在编教师310人，按照比例核算，副高岗位有120个。
12月4日—7日，在三门峡市和濮阳市2015年度河南省高级教师评审工作现场，记者采访了一些参评教师，他们对我省中小学教师职称工作也提出了一些意见和，对此，省人社厅职称处有关负责同志专门作了解答。问题二：职称申报难、评审要求高，很多教师到退休仍然评不上高级，甚至有很多教师直到退休仍是初级职称。
日前，马得清老师在《中国青年报》刊发的《教师培训的形式主义坏在专家空谈》的文章中吐槽：这些天忙着参加地方人社局组织的网上培训。在这两方面共同作用下，怀揣“小九九”的某些部门对于中央“简政放权”的要求往往是以各种理由搪塞，对教师的意见也往往是充耳不闻。
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