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近年来,模块式的教学模式越来越多的受到教师的认同和欢迎,而教学模式也在职业院校中得到了广泛的应用.多年来的职业院校语文教学实践,我们语文老师了一些有益的探索.在教学中,我们对现有的优质语文资源重新组合优化,根据高职院校的专业特点和学生的能力素质需求,不同的教学素材,设计不同的模块.具体表现为在保证语文课程人文特性的前提下,将各类语文教材分散的能力培养与素质提高等内容系统化,集约为若干个专题模块,使各系、各专业可以按照自己的想法灵活组课,或由任课教师根据学生的需要和兴趣自主选择,提高语文课程与学生职业生涯的关联性,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力,从而也切实提高了学生实用的语文技能的好途径.
,我们因材施教,打破章节,按类组合模块,将语文教学分为普通话与口语交际运用模块、应用文及实用文体写作模块、文学作品鉴赏与创作模块、应聘技巧能力训练模块等四大模块.
口语交际应用这一模块是现代社会对人才的一项基本要求.它体现的是语文教学理念和实践的突破性进展,在要求听说能力协调发展的同时强调交际,注重人与人之间的交流和沟通,注重情意态度的要求,注重交际中的文明素养,为职业生涯的可持续发展打下良基础.这部分主要是采用我们所倡导的大课堂形势,紧密学生职业发展实际,积极创设职业情境,强调实用性,向生活口才、职业口才倾斜,多选时代感强、性强、生活色彩和职业色彩鲜明的鲜活范例,在学生深入广泛练习普通话,很好普通话讲话技巧的基础上,加强练习、强调效果,让学生感受到普通话的魅力,学习不同情境下该说话,该与人交流,以让学生更好适应将来的就业,更好适应社会.此模块重在强调练习,相对难度降低,便于学生学习和.
应用文及实用文体写作模块体现了职业语文的实用性,旨在使学生走上工作岗位后能熟练处理公务文书,具备一定的公务文书写作能力.应用文及实用文体写作是以实际应用为目的,如实客观事物与真实思想,并按照惯用格式写成的文章.著名教育家叶圣陶先生曾说过我们不一定要能写小说、诗歌,但一定要能写工作、生活中的实用文章,非写得既通顺又扎实.能根据工作和生活的需要,撰写内容充实、格式规范的应用文是学生必备的岗位能力.因此,我们在了解行业单位对人才写作能力需求的基础上,我们在这一模块设置了公务文书、事务文书、职业文书、经济文书等章节,在例文选择上突出了行业文书,例文具有时代性、实用性和示范性,对学生写作交通行业应用文具有一定的指导意义.依据学生的实际需求,我们在模块教材的基础上,择取了条据、文书、办公文书、专用书信、演讲与致辞以及信息文书等6类应用文讲解.遵循学以致用,注重实效的原则,突出了以下几点
1表述的精要性.在介绍每文体的基本格式和写作要求时,力求简明扼要、切合实际,既考虑到每文种的基本写作知识,又避免了一般写作教材长篇大论式的理论阐述.
2例文的典范性.选择能体现该文种特点的文章为例文,佐以简略的旁注和精当的评析,
以突出其实用性和示范性.
3特色的鲜明性.在重点讲解未来职业生活常用文体的同时,力求使例文内容职业生活,体现鲜明的时代性,具有较强的思想启迪意义.
4训练的操作性.与一般应用文写作教材相比,减少了理论知识的练习,侧重对学生写作实践的训练,题型灵活,便于操作.
文学作品鉴赏与创作模块旨在让学生接受传统熏陶,提升思想境界,陶冶高尚情操,教会学生做人,是语文教学的一项职能；设置文学作品鉴赏与创作模块,撷取古今中外文学精华,便于学生欣赏和传承,是语文教学人文性的集中体现.因此,我们在这一模块力求做到以下两点
1重视文学教育,全面提高学生人文素养文学阅读与欣赏各版块内容科学的组合才能让学生更好了解祖国灿烂的文化历程,才能作用于学生语文素养的提高.模块化教学的文学教育包括中国小说的发展和鉴赏、中国诗歌的发展和鉴赏、中国戏剧的发展和鉴赏、中国散文的发展和鉴赏.在阅读、鉴赏文本时,注意培养学生语文素养的几个对中国文学发展有一个基本认识,把握知识要点,学习文学知识、文学史知学习文学作品的欣赏方法.文学阅读与欣赏是语文教学中文学教育、文艺素养的核心,它的作用一是能够提高语言感受力；二是提高想象与联想能力；三是能够教育人、感化人.文学教育对中职学生的全面成长至关重要.有关文言文学习则按照语文大纲的要求,培养学生借助注释和工具书读懂文言课文的能力,同时,发挥优秀的文言文独有的文学教育作用,通过诵读、欣赏,提高学生的文学欣赏能力.
2采用版块式结构编排,体现整体性和灵活性.模块化教学采用版块式结构,即按文学作品的四大体裁,把教材内容分为小说、诗歌、散文、戏剧4个相对独立的版块.每个部分都由精讲、自读两个部分组成.我们根据教学需要自行选择、自行组合.,既能较好解决教材要适应职业院校专业门类多、学生水平参差不齐的问题,又能提高学生欣赏文学作品的能力.
文学作品欣赏与创作课程改革了传统教学模式,重新完善了语文教学的培养目标,摒弃了原有教学中的陈旧套路和内容,给学生耳目新之感,拉近了师生的距离；同时,文学作品欣赏与创作也重新修订了原有的培养目标,把增强人文素质、强化技能训练、与专业接轨等作为教学重点.此模块主要运用精讲略讲相、教师启发、学生讨论感情等方法,充分利用文学社团、图书阅览、练笔写作等语文活动,提高学生的文学素养,增强学生的人文素质.
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总之,在中职语文教学改革的,模块化教学既符合职校学生的专业实际,既体现了语文的文学性,又很好体现了语文的工具性.能够体现文化基础课为专业教学服务,为学生专业发展奠基的理念.我们会努力进一步完善我校所探讨实践的中职语文模块化模式,更好发挥它的作用.
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