个子有些娇小,长发,戴眼镜,说线年,她依然是学生口中的“杨姐姐”。她还是被学生“宠爱”的对象:天冷了,学生把自己的暖水袋塞到她手里；上完早课还没吃饭,学生早已悄悄在她的桌面放了一块面包。
她叫杨红英,中学英语高级教师,市华侨中学政教处副主任,多次荣获学校“优秀教师”“优秀班主任”“学生最喜爱的老师”等荣誉称号。自从三尺,她便用满腔热情,一心奉献给热爱的教育事业。她爱学生,不管是优等生还是待进生,在她眼里都是善良的好孩子。为了帮助家庭困难学生,她曾以“学金”为名,每月自掏腰包“励”其200元钱,直至高中毕业。
学生也爱她,一声“老师好”,一句问候,都让她心暖暖。今年9月份,杨红英被抽调到市教育局工作,暂时离开熟悉的校园。11月9日下午,因为工作需要返回学校,听说她要回来,同学们早早便围在教室外的走廊等候。见到同学们齐声叫“杨老师好”“杨姐姐好”,她忍不住落泪,“这不就是最大的幸福吗?”
“一个孩子,对于教两个班学生的老师来说只是1%,对于他的父母而言却是100%!”这是杨红英的座右铭,因此除了努力传授学生课本知识外,她更言传身教他们,给每一位学生以微笑和鼓励,给他们展现自己的机会。
2012届的一位男同学,在她耐心细致的教育和疏导下,从一位不时旷课违纪的“刺头”转变成了专心努力的同学。高考中,他英语考了133分、总分588分,全级排名从122名逆袭到第9名。2015年,级组里先后转入两个曾患有抑郁症的学生。虽然明知接纳意味着什么,杨红英仍不忍心。从高二到高三,在与孩子们相处的两年时间里,像马拉松长跑一样,她除了付出爱心,还得时刻关注他们的一举一动,既怕他们受到,又怕他们别人。她给予他们无微不至的照顾和心理帮扶,让他们重新找回自尊与自信,让这段高中时光成为了孩子们生命中温馨的回忆。
除了关注后进生、特殊学生,杨红英还关爱家庭困难学生。每届学生当中,总有的孩子出身寒门,家境拮据。杨红英一方面为他们争取学金或助学金,一方面默默在学习和生活上给予关爱和帮助。有一名女生,初中时父母因车祸身亡,因自卑和好强不申请困难补助,更他人的捐赠。杨红英便以“学金”为名,每月自掏腰包“励”她200元钱,直至高中毕业。该生后来考上了重点大学,杨红英又为她争取到了每年1500元的助学金。现在,她已经是一位能自食其力、自立自强的人民教师了。
杨红英爱学生,学生也爱她:天冷了,学生把自己的暖水袋塞到她手里；上完早课还没吃饭,学生早已悄悄在她的桌面放了一块面包。以来,杨红英屡获殊荣,但她对学校授予的“学生最喜爱老师”这一荣誉最为看重,她认为,这就是对她教书育人工作的最高褒。
杨红英深知,作为一名英语教师,为了给学生更好的课堂教学,还需要尽量提高自身业务水平和能力。过去10年间,她平均每年参加继续教育超过100学时。她还学习教育教学新理论,密切留意教研教改的新动态,注重对教材教学方法的钻研和经验的积累,阅读各种理论书刊,努力提升教育、教学、教研和管理水平。
近年来,她所撰写的教育教学论文曾获市、区、校等各级励,并在优秀学术期刊上发表；她参与的三个教育科研课题———区级课题《对山区高中英语学困生策略的研究》、市级德育课题《班级文化对高中班级管理的研究》以及省级中小学校德育创新重点项目《中学生小团队互助成长模式研究与实践》均已成功结题,目前还有两个省级课题和一个市级课题在研究中。
她尤于知识的归纳总结、英语思维的培养、解题方法的引导、总结、提炼和,帮助学生学习效率和成绩大大提高。数据显示,历年来,她所任教的班级进步明显,高考成绩突出。如2012年高考,她所教的高三(1)班以121.12的均分名列全年级首位；全年级前10名该班占了6人。2013届学生的英语均分和特尖班的均分差距由最初的8.7分缩少到0.81分。2016届高三(30)班的平均分对比度在全级16个平衡班中排名第一,比全级平衡班均分多出8.2分。
为深入实施素质教育,她率先研究小团队互助成长的教学和管理模式,并于过去3年间在全级推广经验及做法,有效提高了课堂实效和促进了学生的成长。2016年高考,她带领的实验组超额完成了任务；各科成绩与年级同类级组对比几乎全线分在全级文科班中排名第一。陈廷敬的后人