教育教学工作既是学校工作的重要组成部分，又是学校工作的重中之重，也是学校与发展的基础。在多年的教育教学管理工作中，我们始终做到三个到位：即学校重视到位，处措施到位，教学惩落实到位。并将这三个到位融为一体，全程着学校的教育教学工作，致使我校教育教学工作成效显著。学校先后被授予绵阳市“甲级校风示范学校”，绵阳市 “示范小学”，游仙区教育教学质量综合评估“先进集体”，教育教学质连年获市、区“等级”等诸多殊荣。
——教育教师要树立整体观念，增强质量意识。学校要经常召开教学质量工作会，教育全体教师要有集体荣誉感，牢固树立质量第一意识，号召全体教师同心同德，真抓实干，共同为学校教育教学质量的提升而努力工作。
——学校领导要充分尊重与信任教师。在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，因此学校应努力营造一个尊重人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响，给予教师充分的信任，给教师创造一个和谐、宽松的，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。
——学校尽量满足教师成就的需要。每一位教师都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。在教学管理过程中，学校应充分考虑每一位教师的成就需要。不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头，积极为教师搭台子、铺子，使每位教师都有尝试成功的机会，显露身手的空间。
——学校领导应重视教学过程管理。教学工作是学校工作的重点，抓教学质量需要有一批事业心较强的教学能手。在平时的工作中，校长要亲自抓，分管领导具体抓，其他领导协助抓，全体教师共同抓，抓好教学工作的每一个环节，利用各方面的因素调动教师努力工作的积极性。
——学校要对教学管理者提出工作要求，制订工作职责，同时,还要学管理制订出工作制度。近年来，我校先后制定出“教学惩制度”、“教学工作评价方案”、“教师参加教学竞赛和学生获及教研励办法”、“班务工作制度”等。这些制度的出台，为提高管理者的工作水平，为学校教育教学质量的提高，起到了积极作用。
主任是为教师教学的直接服务者。制定规章制度，规范教学管理，以服务于广大教师为己任，加强学校教育教学质量的管理，做好学校行政与广大教师之间的衔接纽带作用，切实用好《教师教育教学工作条例》，把具体工作落实在每月的教育教学常规检查上，强化指导、淡化检查，加强平时的指导和研讨工作，加强处的日常管理工作，使管理规范化、科学化，以点带面，切实提高了学校的教学管理水平。
加强对教师的教育教学常规工作的指导力度。学校行政、学科教研组长、备课组长要分层管理，职责明确，责任到人，加强检查、督促。学科组长、主任、校长分工到年级，落实责任，加强检查，通过备课组评优课、随堂课、交流课等形式，促使每一个教师上好每一堂课。通过开展等级教研组的评选等工作。督促各教研组、备课组有计划地、扎实高效地开展各项工作，落实每次活动的研究主题、活动目标、时间、人员等。认真组织好校本教研培训，进一步提升教师的教学。要求教师写好摘抄、周记和论文，写好教学随记和后记，在教研活动时交流、探讨，积极参加学科组、校级公开课等活动。
加强对教师的课堂教学指导的力度。处应加强对教师的教学六认真工作检查，完善常规考核工作。侧重教师教学准备的抽查和课堂教学的抽听。抓好每月对各年级各学科进行质量分析工作，实行语文、数学等学科的分工备课制度，最大程度地提高教师的备课意识。同时加强对教师备课修改和第二次备课的检查。结合学校的规范管理，制定出系列制度。比如：家长日制度、学生阶段评价制度、教学常规管理制度，教改科研制度等。这些制度的出台，能使学校的教学管理工作更有针对性，可行性，也为家长及时了解孩子情况，关注学校教育成为经常，很好的为家长提供一个平台。
拟好每期的工作计划。计划是一个学期工作的纲领，关系到整个学期工作的效率和效果。因此，重视工作计划的拟订非常关键。制定前，要组织教学管理人员，教师学习先进的教学理论、管理经验，并认真地进行讨论。与此同时，还要定时召开教学管理人员会，对一个阶级的工作进行总结。了解计划实施情况，工作开展情况，共同探索工作的新方法。找出工作中新问题。
认真搞好教学过程的督察工作。教学过程决定着教学的效果，需要认真做好每一个环节的工作。并结合教学工作的特点。制定出一系列的管理制度。如《教学六认真制度 》《教师办公制度》《教师课堂教学规范》《学籍管理制度》《班级德育工作考核细则》，《教验教改制度》《年级（教研）组长量化考核办法》等。并结合教师工作实际，将学科的教案、作业批改与，单元检测与成绩分析进行重新设计。在平时的工作中，还要要求教师做到四个落实：准备充分，要落实在备课上；饱满，要落实在课堂上；教学效果，要落实在作业批改上；提高质量，要落实在培优上。这样，就会使教师的教学过程为学生能力的培养、学校教育质量的提升起到实质的作用。
增强教师教研服务于教学的意识。首先，学校应成立教研小组，在教研组长的组织下，每周教研时间和次数，结合教材内容、教学方法，认真地进行研究。同时，要求教研不能走过程，搞形式，要认真钻研教材、分析出知识的重难点。要求老师们明确教研对于提高教育质量的重要性，把有效的时间利用起来进行教学研究。要养成一有空，同学科的教师就在一起共同讨论交流，互相学习，有好方法共享的好习惯。在研究过程中，要求每次有集体备课，要突出针对性，以学生为本，既要有重点、难点，又要有教学方法和，既要有切实可行的教学 计划，又要有分类指导和知识落实方案。接着，开好学科教研会。主要内容是：研究“四课”教法，分析情况，找出差距，明确学科目标，交流教学经验，研究教学方法，互传教学信息，落实抓保措施。然后，开展好学科组评课。其目的是让教师认识到课堂教学的主渠道，要突出教法和的灵活性，突出学生的主体性和教师的主导性。在教学中教师应充分调动学生的积极性，让学生主动参与对知识的归纳、梳理和总结，避免。最后，搞好分类指导和知识落实。学生的水平、能力是不同的，分类指导必不可少，分类指导是提高教学质量的。认真研究知识的变化，精心选取教学资料，搞好分类指导，拟好分层教学计划，训练做到层次性、合，讲评有针对性。减轻学生不必要的学业负担，让学生有时间去思考，去探索，让学生的个性得到发展。考试检测要求突出基础与能力，增加诊断性。
采取有效措施，切实做好控辍保学工作。学校应要求每一位教师要提高认识，增强控制学生辍学的责任感和紧迫感。学校要建立健全控制学生流失的管理制度，把学生辍学工作纳入教师教育管理目标考核。各年级组将控制学生流失的目标任务层层分解到班级、教师；要求教师从培养学生兴趣、提高素质入手，要做到关爱差生，因材施教，不让一个学生流失，让每一个学生学有所得。每学期末，学校还要召开 “控流保学”总结会。
开展好阶段性和期末教学工作总结表彰会。让教学成绩优异成效显著的教师在大会上作经验交流，并给予专门的教学突出贡献。
严格按制度，逗硬实行教学惩。励教学业绩突出的人员。在励中，要有一个原则：凡是在教育教学工作中业绩突出的教师，学校要给予专门的教学突出贡献，同时还要将作为期末考核教师业绩的重要依据，而且在评优选模、评职晋级优先。
励办法，加大惩力度。学校应对教学励制度要定时进行修改，并加大学校各类人员工作的综合考核，加大教学人员的考核惩。比如，教学质量可以实行制，实行年级组长、学校行政负责制。不仅将各组的教学质量惩包干到组，具体到每一位教师，还与负责的年级组长、学校行政的津贴挂钩。这样，不仅增强教师的团队意识、质量意识，极大地调动教师努力工作的积极性和主动性，也为学校教育教学质量实现新跨越奠定的基础。
总之，在多年的教育教学管理工作中，始终做到管理、措施、落实三到位，学校的教学工作才能一步一个脚印，不断迈向新的里程碑；教育质量就会创下了一个又一个辉煌，不断取得了优异的成绩。学校教育管理创新是一种方向，也是一种追求。新课程的不仅是一种教材的，更是一种文化的，一种观念的。要适应新课程的需要，这对学校管理者提出了一个新的挑战。我们只有以新的教育，新的教学行为，新的学习方式，新的评价体系，新的管理模式，才能为把学校把办成一流的农村学校，培养出一流的教师队伍，创造出一流的教学业绩。（云凤小学 何忠顺）