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【摘 要】中学阶段是学生成长关键时期.在这一时期,班主任如何寻找合适切入点,扮演好班级组织者、教育管理者、心理成长引导者多重角色,通过班级管理促进中学生心理发展,对于中学生全面发展重要意义.本文针对目前中学班级管理中出现难点问题,研究了中学班主任班级管理所应有效措施.
由于中学学习、科目难度、生活节奏与小学时期差别较大,学习负担较重.所以很容易使学生对学习强烈反感,再加之严重叛逆心理,如果不当就容易造成学习目标缺失、自主学习能力下降不良后果.
现阶段数学生为独生子女,所以在与班主任、同学相处时,往往只从个人角度出发,对集体主义认识不够,没有团队合作意识.因此,班主任班级管理工作不容易,学生协作不强.
迫于现在人才选拔制度,很多班主任以考试分数为标准来衡量学生,忽视了对学生关怀和引导,打击学生&#迫于现在人才选拔制度,很多班主任以考试分数为标准来衡量学生,忽视了对学生关怀和引导,打击学生&#
30340;自尊心.这样想法和做法不利于学生健全人格形成和教育工作.30340;自尊心.这样想法和做法不利于学生健全人格形成和教育工作.
首先,更新班主任管理观念.改变传统喂食式管理观念,树立以学生为本教育.苏霍姆林斯基说过热爱孩子是教师生活中最主要东西.班主任要将工作建立在关心、爱护、信任学生之上,使学生尊重信任班主任,愿意接受班主任教育管理.其次,以素质教育推进管理工作.传统应试教育以考试分数来衡量学生学习效果,导致中学生心态被扭曲,班主任坚定不移地实施素质教育,促进学生综合能力全面发展,使学生健康成长.
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