思想政治教育是夯实部队政治工作生命线的灵魂工程与基础工程，直接影响着部队的凝聚力和战斗力，是完成各项任务的重要。随着大数据时代的到来，泛滥的信息、无孔不入的网络，给部队思想政治教育工作提出了重大挑战。全军政治工作会议上，习站在新形势下实现强军目标的战略高度，鲜明指出要增强思想政治教育的时代性和力，为部队各级创新发展思想政治教育工作指明了道。笔者结合工作中发现的问题，对基层部队思想政治教育工作创新谈谈几点认识。思想政治教育是夯实部队政治工作生命线的灵魂工程与基础工程，直接影响着部队的凝聚力和战斗力，是完成各项任务的重要。随着大数据时代的到来，泛滥的信息、无孔不入的网络，给部队思想政治教育工作提出了重大挑战。全军政治工作会议上，习站在新形势下实现强军目标的战略高度，鲜明指出要增强思想政治教育的时代性和力，为部队各级创新发展思想政治教育工作指明了道。笔者结合工作中发现的问题，对基层部队思想政治教育工作创新谈谈几点认识。
新古田会议后，边防部队深入贯彻落实习重要讲话，进一步加强和改进部队政治工作，尤其是在对思想政治教育重要性的认识上，思想更为统一、举措更加务实，实现了各级、政工干部登台授课的常态化，形成了全员全警抓教育的浩大声势。然而，仍存在一些不容忽视的问题：
一是常态落实不经常。一些基层单位对思想政治教育的基础性、长期性、及时性的认识还不足，“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的教育工作观念仍未得到根本改观，有的在年初布置任务时比较重视，可随着时间推移和其它工作冲击，教育又容易自流；有的临近检查督导时就抓一抓、补一补，检查过后又束之高阁；有的对上级关心的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。
二是思想教育不走心。在平时工作检查中仍发现走过场的现象依旧存在，有的在内容上“照本宣科”，没有结合本单位实际认真备课，而是上下一般粗地念大道理；有的把思想教育的功夫下在“台账”上，必学内容打折扣、自学内容走形式，表面上看每项教育都有着落、有回声，但效果往往被“弱化”，程序被“减化”；有的单位还存在交差应付现象，不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞，基层年轻官兵思想消积、职业认同感下降已成了共性的问题。
三是授业不解惑。教育本是在官兵解决思想问题上下的实功，但在有些单位却不能入脑入心。一些单位尽育声势造的不小，但给战士脑子里留下的却很少，与基层官兵战士交谈中也能体会到，在他们眼里，思想政治教育传达文件多、死记硬背多、总结经验多、评比竞赛多，而官兵眼前的思想困惑少，没有真正把广大官兵关心、关注的现实问题作为教育的突破口。即使个别素质较好的教员上课，也存在“设计”的问题，造成受教官兵陷入“课上听着有道理，课后做着没道理”的尴尬。
不难发现，上述问题既有新的情况，但也不乏思想政治教育工作的固疾，尤其是教育与实践的脱离、强调与落实的差距、与效果的断档都制约着思想政治教育工作的作用发挥。笔者认为，分析这些问题必须站在部队所处新形势和新中考量，而部队思想政治教育对当前新变化的应对不足，则是各种问题悬而不决的根本所在。
一是面对文化的多元冲击教育内容应对不足。随着社会主义市场经济的发展和对外的扩大，东在思想文化领域争夺群众、争夺阵地的斗争愈演愈烈，各种思想观念彼此交织，各种文化相互激荡，各种不断涌现，面对社会意识领域多样化的复杂形势，部队思想政治工作无论在内容、方法方面，还是在价值追求、价值取向方面都受到严峻挑战，比如：我们教育的内容还显陈旧，仍停留在老英雄、老事迹的缅怀上，与新、新时代的衔接拓展做得不够，让受教育官兵在学习当中产生时间上的距离感；又比如：教育视野不够广阔，就部队的事论部队事的多，结合社会热点剖析的能力不足，让官兵在提高的渴望中产生知识匮乏的瓶颈感；还比如，应对负面信息的能力有待提升，当前面对网络上大量的负面信息和，事后堵得多，事前防范和事中论战的能力欠缺，使官兵在的论战中产生信服的障碍感。
二是面对受众的繁杂变化教育调整不足。当前，部队官兵的成分结构日趋复杂化、价值取向呈现多元化、入伍动机更加多样化。当前，我们的官兵既有部队生长的，也有入警大学生、军校生，加之直招士官、特招入警等情况，使部队官兵的人员构成发生了悄然变化。现在，基层官兵的个体意识更加强烈，“为什么？”、“凭什么？”的问号更多了，渴望表达自己的愿望更强了，教育心理从接受型转向了选择型、从听众型转向了参与型、从单一型转向了多样型。而政治教育大多时候还以“上对下”的姿态开展，比较忽视与官兵的“平视交流”，使教育者与受众之间容易产生隔阂。
三是面对信息化的技术挑战教育方法升级不足。以美国为首的国家已将网络作为重要的意识形态输出平台，并控制着80% 以上的国际互联网络信息输出量。年轻的官兵认识世界、了解社会、学习知识的“黄金窗口20年”，恰好是我国互联网迅猛发展壮大的20年，对于这些同志而言通过网络获取信息已成为现代人“稀松平常”的事情。原来在部队里流传一句话：“教育一个月，就怕官兵逛次街”，现在变成了：“教育搞半年，一条微信回到解放前”。的时代没有封闭的社会，网络的时代更没有封闭的军营。“八面来风”增加了官兵获取信息、认知事物的渠道，也改变了他们接受思想的方式，“关”不住、“灌”不进、“撬”不开的尴尬，是思想政治教育工作中不得不面对的问题。
四是面对教育要求的不断提升施教能力跟进不足。部队对于渴望求知、思考的新一代官兵，思想政治教育的职能远不再在是简单的“授业”。尤其是在全面深化的进程中，部队内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。与思想政治教育岗位要求不断提升不相适应是的，不少的基层政工干部要么缺乏知识，肚子里“墨水”少，讲课新鲜感、信息量和性不够；要么阅历不足，只能靠书本讲道理，不能源批；有的缺乏“四会”能力，授课质量不够高，只能上讲理论，不能下基层搞辩论；更有甚者，不一、言行不一、不一，影响妨碍了教育效果。
一是内容上要突出中心点谋求新突破。这个中心点就是坚定、铸牢。就是用马列主义、思想和理论武装官兵思想。首先，教育者自己要真信真学，只有自己真信了，才能把大道理讲懂、小道理讲透，只有教育者“心先正”才能切实“其身正”。即使面对边当前“福利取消”、“体制”等不能具象化的问题，教育者也能凭着坚定的政治定力、用一如既往的身体力行，让广大官兵感受到“同志们跟我上”的政治威信。其次，要始终注重延展和发掘优良传统，探索和提炼在新时期的具体表现，让现实问题总能找到历史的影子，让传家宝始终具鲜活的生命力、力和力。
二是对象上要突出切入点谋求新突破。这个切入点就是要围绕当前热点新闻、微博、博客、微信、军网等新时期官兵感兴趣的话题，使其引用好的方法、新的，让常规引导变成经典教育，符合“90后”官兵更“潮”的政治学习，更“亲”地溶入官兵想法中。其次，要积小成为，多为官兵搭建舞台，激发“自时代”下官兵“教育”的潜能。教育者要本着“为人师长”、“为人父母”的胸怀，充分肯定官兵每一步的微小成长和进步，让他们感到“你的眼里总有我”的被关注感。结合实际灵活运用思想教育、引导、典型示范、文化熏陶、实践养成、制度保障等方法途径，通过教育引导官兵认同的渐进式成长，使其个体的价值取向最终与“四有”军人的共同要求相一致。
三是方式上要突出结合点谋求新突破。突出结合点, 就是要把思想政治教育落实到官兵个人。一是讲究科学方法，注重心理因素的影响。有针对性地开展心理健康知识的与咨询活动，帮助官兵，保持自尊自信、平和、积极向上的心态。积极开展心理危机干预和随警保障，及时进行心理疏导。二是讲究言传身教，不忘两经常性工作的传家宝，既要“键对键”，更要“面对面”。大道理讲一车，不如实事干一件，要把教育过程体现到多为官兵解决实际困难，多实实在在地关心官兵的工作生活上来，帮助他们解开“疙瘩”。
四是方法上要突出着力点谋求新突破。一是要方法创新，把课堂信息化、形式艺术化、表达地气化等问题解决好，将优秀的思想教育资料进行整合，注重寓教于乐，方便广大官兵查阅学习。二是要内外借力，积极“请进来、走出去”，邀请军地专家就热点难点问题解惑，提高广大官兵的理论水平、扩展政治视野。三是正面应对舆情，对于网上大量的情绪、社会的负面现象、官兵少数议论，不能回避当“鸵鸟”，要主动应对，做好理论论战、辩论研讨和配套活动。切实改变原来“部队教育一元化”VS“社会价值多元化”的对立观念，在充分尊重多元文化发展的同时，集中力量把军队核心价值的高地建得更加稳固，做到“敌军围困万千重，我自岿然不动”，让广大年轻官兵在比较和甄别当中更加自觉自愿地团结在党的周围。
五是机制上要突出合力点谋求新突破。基层部队思想工作应着眼建立长效机制，注重提兵内在涵养，打牢教育主体的思想基石。把思想政治教育落脚到激励官兵更好地开展中心工作上来，体现到提振队伍的精气神上来，强化官兵的凝心聚力上来。同时，应积极构建立体化教育体系，大力挖掘亲情、友情、爱情的辅助作用，通过家庭、社会、部队“三位一体”等教育方法，最大程度激发广大官兵的归属感和认同感，为完成边防任务提供全方位的思想保障。
推荐：