东莞时间网讯（记者 范晖帆） 学校是怎么上课的？老师会如何讲课？校园里会有哪些活动？这些问题，是不少家长的兴趣点所在。想要获得答案，最好的办法当然是亲自到学校，跟孩子们一起上一堂课。学校的日正是家长对这些问题进行了解的最好时机。
上周五，松山湖实验中学开展了教育教学日活动。当天上午，松湖实中推出了近20堂推荐课，吸引了市内外大批教师和学生家长到场。记者还了解到，我市东莞中学、东莞外国语学校、第六高级中学等学校也将在四五月份陆续举办日活动。
4月13日上午，松山湖实验中学热闹非凡，迎来了大批客人，其中既有市内各校的老师，也有来自广州、深圳、惠州等地的教育工作者，还有部分家长。
这天，是松山湖实验中学第三届“探索智慧课堂，践行创造教育”教育教学日。在去年智慧课堂探索的基础上，今年松湖实中把“数据反馈，精准教学”作为此次日的重点，并尝试以学科复习课和单元整合课为具体案例进行展示，希望能引发参与者对于“互联网+”时代下追求“精准教学”智慧课堂的思考。
新颖的课堂吸引了众多前来参观的教师。记者在现场见到，几乎每个推荐课教室内都坐得满满当当，有些晚到的老师甚至坐到了走廊上。家长也借此机会进入校园，认真了解孩子的上课情况。“我们学校的教学会通过平板电脑来进行，很多爸爸妈妈对此感到好奇，所以今天还挺多家长来看的，也来参观一下学校的宿舍和场所”，该校一位负责现场的老师说。
本次教育教学日，松湖实中推出了涵盖15门学科的18节推荐课。其中，语文、数学、英语等学科的推荐课都是复习课或者整合课。这也是松湖实中在今年日所做出的探索之一。松湖实中处主任、省名师工作室主持人潘艳荔老师说：“过去的日，多数都是上新课，比较少关注到复习课或者整合课。但今年我们恰恰把这两种类型的课拿出来，希望利用现代信息技术手段上好复习课和整合课，真正做到‘数据反馈，精准教学’。”
该课是初一阅读整合课。在课堂上，王睿凯对课本内同单元里出现的爱国人士人物形象特点进行梳理和展现，引入打油诗的概念，并以课内人物为例讲述打油诗的创作技巧。随后再从课内拓展到课外，让学生为巴金和成龙两位课外人物创作打油诗。在这个过程里，他借助写诗活动，由浅入深培养学生提炼语段、概括信息的能力。
教学内容很严肃，但是《为你写诗》的课堂却一点都不死板。课前，王老师在电子白板游戏系统上为学生们开了一局——两名同学到上分别用白板和平板电脑操作，在众多成语中，限时选出与爱国品质有关的词，得分高者为胜。这个小游戏一下就点燃了同学们的热情，也顺利将课堂引入到“爱国”主题上。随后，王老师还利用“智慧课堂”的板书推送功能，将重点知识推送到学生的平板电脑上。学生也可以借助平板及投票系统来完成创作、赏析等课堂任务。
在王睿凯看来，有了现代信息技术手段的协助，课堂气氛更活跃，学生的创作、阅读兴趣能获得更好地激发，学习效率也能得到比较大的提升。对授课教师来说，则可以更全面地掌握和了解学生的水平。“今天的课上，我让全体同学通过手上的平板电脑来给上台写诗的学生代表投票，就能够从侧面看出同学们的鉴赏能力。”他说。
这节课是作文复习课。石永老师在课前通过大数据分析发现学生的习作，普遍存在着无“我”、无叙事、详略不当、立意不明等问题，其中最突出、最具代表性的，就是作文平淡无奇的问题。例如情节的平淡、结构的平淡、写法的平淡等等。他认为，要解决这些问题，主要靠“新”。
为了让学生更好地意识到问题所在，石永在课堂上先以图表的形式展示了大数据对一模作文的分析结果。随后，石老师通过“新思”“新游戏”“新发现”三个环节，对学生写“借物喻理”文章时出现的结构不当、事理不通、素材不新等通病进行了矫正。在“新游戏”环节，石老师利用电子授课助手，在课上玩起“中华大方块”游戏，让同学们在白板上对打乱顺序的写作提纲进行挑选、排序等，引导学生认识行文结构要完整，事理要相符的重要性。
课后，石永老师指出，大数据分析，不仅能让教师发现一些共性、普遍性的问题，更重要的是，它还能让教师清楚地知道每个学生对每个知识点的掌握情况。这就让教师的教学，更具针对性，个性、因材施教更具操作性。其次，是提升学习效率。像课堂上使用电子授课助手拍照上传，实时分享学生的学习情况，其速度、容量，远远超过请人上黑板展示的传统手段。再次是激发学习兴趣。游戏、抢答、随机抽号，瞬间提高了学生参与课堂的积极性、主动性。
近几年，为了向教师同行、家长展示本校的教学风采、校园文化，不少学校都会举办校园日或者教学日。在这一天，学校往往会多个课堂，让教师或者家长前来听课，并互相交流、学习。