目前，学院采用“2+2”办学模式，即大一、大二在孝义校区，大三、大四在太原理工大学校区。在“2+2”的下，是理论基础和实践能力的有机结合。孝义校区以理论培养为主，实训环节为辅，使学生在校区安静优美的中，接受全面的公共基础知识和过硬的基础理论；太原校区以实践实习为主，理论深化为辅，使学生在太原理工大学感受百年学府的文化熏陶，扩大视野，享受和“211”高校学生同样的师资力量、实训条件、就业机会和发展空间。
在“2+2”的整体构架下，学院不断充实硬件、软件、校企合作、专业方向四个支撑条件，完善应用型人才的培养体系。在硬件方面，由孝义市斥资建设的学院实训工厂，目前拥有物理、化学、力学、电工等各类实验室共计34个，有效满足了学生教学实验需求；在软件方面，通过逐步引进双师型教师和企业导师，不断完善师资结构；在校企合作方面，主动了解行业的人才需求，积极与企业建立院外实训，探索“订单”模式和“3+1”模式，由校企双方共同培养企业所需人才，实现人才的高端定制；此外，围绕区域社会经济发展需求，主动调整专业方向，2017年，针对新能源汽车发展趋势和太原轨道交通发展人才短缺的现状，学院积极申报并获批新能源汽车、城市轨道自动化与控制等四个专业方向，并与铁道大学开展相关专业合作项目，提升专业水平，力争通过专业方向的及时调整，确保人才培养符合市场需求。
在“2+2”模式下，现代科技学院的应用型人才培养既不同于太原理工大学的研究型、工程型人才，也不同于职业院校的技术型和技能型人才，而是取二者之长，培养具有高水平的职业综合素质，扎实、宽泛的理论知识，具有合格的本科层次应用技术专业能力，胜任职场中等层面技术、管理岗位和高级技术工作的应用型人才。
太原理工大学现代科技学院2016届毕业生就业率为89.43%，学院注重人才教学培养，2016年考取研究生中考入“985”、“211”院校占升学总人数的37.59%；考入其他重点院校的占到升学总人数的55.32%。升学率排在前三位的专业分别是建筑学，占比28%；高材料与工程，占比12.2%；工业设计，占比12%。
目前，山西省已经启动了“1331”工程，在全省高等教育战线得到广泛认同，引起巨大反响。为进一步贯彻省委省的决策和省教育厅的安排部署，以实际行动落实“1331”工程，太原理工大学现代科技学院将专业建设作为落实“1331”工程，推动学院内涵发展的重要举措。进一步充实专业建设和学科发展的内涵，增强服务区域社会经济发展的能力。围绕人才培养的现实需求，结合学院专业特色、办学优势及培养定位，太原理工大学现代科技学院院拟在2017年招生计划中新增四个专业方向，分别是：
多年来，太原理工大学现代科技学院始终以立德树人为总目标，培养具有创新能力且符合市场需要的应用型人才。面对“1331”工程的伟大实践，我院定将以强烈的责任感和感，牢牢把握人才培养第一要务，做好育人工作，为区域社会经济发展做出新的更大贡献。
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