每届科技节前，由学校团委牵头征求学生意愿后联系中科院专家来校做订单式报告，课题由学生选择；科技节的主题、标志图案、宣传口号、开幕式及闭幕式的主持和致辞、专家报告及座谈会的组织主持等活动，都组织学生去做。学生的参与热情得以激发，踊跃异常。
学校利用宣传橱窗刊出科技专栏，及时进行科技知识、研发的宣传、展览；利用多平台，组织学生收看科技视频节目；还先后制作了200多个科技展板供学生参观学习。学校利用专家提供的天文望远镜组织学生观测，安排学生与专家现场质疑交流等，充分体验科学魅力。
每届科技节，学校都要组织学生开展制作一期网页、制作一件科技作品、办一期科技手抄报、读一本科普书籍并写出体会、写一篇科技小论文等内容的“五个一”活动。学生还可以自愿报名参加理化生实验操作、电脑制作、科幻绘画、科技小论文和小制作、小发明等比赛，学校安排教师指导，并推荐优秀作品参加各级各类比赛。今年，学校将六届科技节上获的2000多篇科技小论文， 1200多件科技作品进行了整理，结集出版了《繁华学生科技小论文集》一书。
“活动育人，润物无声。”繁华科技节上丰富的活动，让每一位繁华中学学生成了科技节的参与者、探索活动的实践者，真正体验到了科技之美。正如一名学生代表在开幕致辞中说的那样，“科技节不仅开阔了我们的视野，使大家了解了现代科技动态，丰富了科学文化知识，增强了科技兴国的意识，还培养了我们的创新思维，增强了我们的创新实践能力”。
随后诺贝尔科技项目展厅、全国青少年科技创新大赛获作品展厅相继在繁华中学建成。诺贝尔科技展厅里介绍了百年来四百六十七位诺贝尔自然科学获得者取得的成就、成长历程及其科学思想、科学方法、科学，展示了三十二位获科学家给我国青年学生的来信或致辞。科技创新大赛获作品展示则为学生学科学、用科学、科技创新提供了生动的教材。学校定期组织学生观摩，科学巨匠的丰功伟绩震撼着学生的心灵，坚定的科学着学生的思想，鞭策激励着他们前进，两大展厅成为繁华学子接受科育的重要阵地。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学校每年在新生中开展“科学之旅——探秘恐龙谷”活动，相继进行了诸城恐龙原因、气候变迁、恐龙种类和分布特点、生活习性等专项探索，并撰写了大量研究报告，提升了学生们的探究意识和实践能力。学生们还定期在教师的指导下，开展研究性学习活动，以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识，通过亲身实践获取直接经验，培养了良好的科学和科学态度，进而提高了综合素养。
在中科院航天研究所工作的繁华中学毕业生崔天舒，至今仍珍藏着十几年前的一枚中国科学院院徽，那是他在首届科技节聆听张厚英教授报告时，在互动环节中因问题回答精彩而获得的。就是这枚院徽激励着他，考入了南京航空航天大学，后又考入北航读研，最终进入中科院从事航天研发这一心仪的事业。正如钟琪团长所说：“科学的种子如今已通过繁华中学的科技节播种在每一位繁华学子的心中，而且很多已经开花、结果。”
不知不觉间，我的导师翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。