未来身份测试，也是期刊编辑与审稿专家对论文首先关注的点，好的标题会给人眼前一亮的感觉，通过标题编辑与专家对论文会有一个初步印象，这个印象也会影响到编辑与专家对论文的审理情况。尤其在期刊编辑部初审阶段，编辑每天都会受到不少，期刊级别越高数量越多，编辑每月初审论文的数量也很庞大，很多论文不会通过初审，甚至编辑看到论文题目就可以判定是否让该论文通过初审。
根据我们大家的成长轨迹看，对于标题撰写的也在不断成长，犹如我们从小学读到高中再读到大学一般。宏观上看，我个人把标题撰写水平划分为三个阶段，当然这并非明确的、通用的、普适的划分方法，仅是我个人的一种戏称。即：标题的小学生水平、标题的中学生水平与标题的大学生水平。接下来，我们就逐一来分析下这三个阶段。
小学生水平常体现在本科生论文、部分初入科研圈的小白们，个别存在于不在意科研技能塑造的科研人员，极个别存在于某些牛人、大咖们（该类人不细谈，毕竟牛人们不在意或拘泥于标题）。
我随机从中国知网中找了几个小学生水平标题的例子，仅做示例而已，如有雷同纯属巧合。这些题目多见于一些普通期刊，甚至一些业内不被推荐的期刊中。比如——
中学生水平常体现在步入科研学术圈的同行们，或已沉溺于学科领域多年，具有一定的学术功底与积累，也存在于一些科研小白（但入行时受过系统训练，抑或看到过类似的经验分享），中学生水平的标题也是最常用的、最常见的，我们每个人写论文经常想到的与用到的。
这里并非评价该水平的标题不能用或不好，毕竟一些内容想破陈出新还是比较困难，或者相对不容易。这一水平的标题中规中矩，但相对而言尚未到达较美好的状态。
中学生水平的标题常用词包括但不限于：基于……、背景下、以为例、的评价/分析/问题，等等。
我随机从中国知网中找了几个中学生水平标题的例子，仅做示例而已，如有雷同纯属巧合。这些题目多见于核心期刊与普通期刊，也常见于CSSCI期刊，反正是目前最普遍的现象。
我们稍微总结下中学生水平标题的特点，即：范式较规范、有核心主题、表述中规中矩且较为平庸、缺少亮点。
大学生水平的标题可以说是科研追求的较高境界，也是经历一定学术积累与沉淀，并刻意去努力与注意的状态。该水平的标题属于学术性与可读性的黄金搭档。这也是我们每一位科研人员去努力与追求的目标。这一类标题在初看时眼前一亮，抑或能够抓住我们的视觉，让我们在众多论中文停留更久，抑或勾起了我们接着去读的兴趣。至少能够避免掉第一眼被丢弃的可能。
在例9中，巧用了“制度”与“制度史”，并将其进行了关联，引发了读者的兴趣；在例10中，紧扣议题营销，强调协同创新的分析范畴，并以“发起”与“”两个关键词，将前面的议题与范畴进行了关联。
这一类标题，巧用一些词语，起到博人眼球的效果，当然又不乏核心观点或主题效应。我们在学习这一类标题时，应该刻意去打磨题目，但不能学步，弄巧成拙。
标题中可以用到引号、叹号、问好、扩折号等，也有多种符号的混用。但是需要注意的是，所有涉及到标点符号的使用，都应服务于标题，应有特殊的意义或说明，如：强调作用、假设作用、反问作用、对比作用等等。