由于种种原因，一些家长把孩子推给了爷爷奶奶、外公外婆，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育，被称为隔代教育。看似温情脉脉的隔代教育，却常常会带来一些社会问题。昨日，记者从中山市老干部大学了解到，一支由15名退休老人组成的“隔代教育研究小组”，在经历了三年的走访调研后，撰写了30篇家教论文探讨目前中山隔代教育的现状、问题以及解决方法。据悉，这些文字日前已汇编成册，并将出版成书发放到老干部大学的手中，让他们了解学习更多教育孙子的方法知识。
“这个隔代教育研究小组是一群热心于教育的自发成立的，组员中大多数都是过去从事幼儿、小学和中学教育的工作者。”中山市老干部大学校长姚本棠介绍。
据了解，该小组经过3年的走访调研，足迹已遍布部分镇区小学、市区内的社区、幼儿园、中学等。组员之一的何绮雯老师表示，在他们调研的学校中发现，镇区出现隔代教育的比例比市区的要大，如石岐中学有1300多个学生，完全由祖辈抚养的占千分之十五，而横栏中学由于不少学生父母需要外出搞养殖业或花木培植，因而这一比例则要大得多。
在调研过程中，组员们发现隔代教育之所以为人诟病，往往是祖辈对孩子过于溺爱，从而引发各种各样的问题出现。
在组员撰写的其中一篇《对隔代教育的弊端分析及对策探讨》的文章中，记者看到这样一个事例：横栏镇四沙小学的一个学生，由于父母长期在外开展养殖业务，极少回家，孩子从出生两个月后一直由爷爷养育，6年来，自从孩子懂得吃饭后，每天的餐桌上，总会有一或两碟专门为孩子做的“专利菜”绝不让他人“染筷”。一次，孩子的姑姑尝了一口“专利菜”后，孩子一下躺在地上哭闹了一个多小时，直到爷爷再为他重新炒了一个菜他才。由于老人的溺爱，仅仅6岁的孩子已经养成了任性、和不合群的偏执性格。
又如，祖辈接孙辈放学时，看见他们做值日，马上抢过扫把，替孙子扫地，就连背书包、抄写黑板上的家庭作业等也一手包办，像这样的例子，组员们调研时经常会碰到。“出现这些情况的主要原因是老一辈往往将未能在第二代身上实现的理想全部寄托于年幼的新生代去实现，或者出于对第二代过往的教育存在，而把希望都押在了第三代身上。过分的溺爱和迁就，使如今的孩子产生了‘为中心’的意识，随后就出现了各种‘问题成年人’。” 中山市老干部大学常务副校长张镇鎏说。
除了过分溺爱，组员还研究得出：老一辈由于掌握知识陈旧，从而影响了隔代教育的质量。据了解，目前市内小学的放学时间为下午4点，对于大多数学生来说，父母因为上班都无法接送孩子放学，而这项任务就落到了老人的身上。“可以说，从小孩放学至晚上6、7点吃饭前的这段时间，就是一个隔代教育的时间，在这个时间中，老人的行为对孩子的影响是很关键的。”张镇鎏表示。
何绮雯老师就这一情况向记者讲述了两个案例：有一名初二学生小刘，放学后长期由奶奶照顾，每天晚上睡觉，奶奶一定会讲一个“鬼故事”给她听，小小年纪小刘就。在学校组织的一次期中考试时，考试的铃声已经响起了，但班主任却迟迟未见小刘进课室，随后大伙在学校附近搜寻，最终在离学校不远处的西山堂内找到了她。班主任问她在庙堂里干什么，她竟然回答道：“我奶奶说，只要在佛祖面前许愿，就一定会考出好成绩。”由此可见，老人的思想已经潜移默化地向后辈了。
另外一个例子则发生在横栏中学初一年纪的一名学生身上，早前这名学生的母亲买了一只玩具飞机送给他，由于这名学生的思维比较活跃，动手能力也强，平时就很喜欢摆弄一些小玩具，于是就把新买不久的飞机给拆卸了。爷爷看到后，马上了他，并那是“行为”，是种浪费。何绮雯老师认为，其实孩子的这种行为反映了他喜欢探究新事物和爱开动脑筋，但老人却由于自身传统的观念和教育知识缺乏而、。
“隔代教育带来的社会问题，往往是因为教育方式不当，孩子发生了心理扭曲。将其心理‘扳正’过来，则是当前常用的办法。”何绮雯说。（记者邓泳秋）
现在与老人当年的时代不同，不是说付出的越多就越能带好孩子。老年人要当好“隔代家长”，就必须不断接触和学习新知识、新事物。特别是在培养孩子的上，老年人一定要跟上时代步伐。比如，如何让孩子做到德智体美全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督促学习文化课。我认为可以办“祖辈家长学校”，让祖辈们知道目前学校的教育方式、方针、政策、培养目标等，让祖辈们及时“充电”，开阔他们的视野。各社区可以建立一些祖孙同乐日或表彰等活动，让他们在社区开展活动中，寻找案例，交换好的经验。
国家的老人不太带孩子，怎样与孩子相处已成为国外素质教育的一部分。邻国日本的这种教育也在社区教育中完成了，他们有很多老年大学、老年课堂或社区学院。隔代教育是个系统，应该是老人、父母、家庭教师等的协同教育，必须要有一致性。因此，在对孩子的教育上，年轻的父母应该与祖辈各自定好位，父母要负责好直接的抚养和教育责任，而老人要既不越位，又不当摆设。