提出了“以人为本”为核心的科学发展观，结合高校思政工作的开展，“以学生为本”是“以人为本”的科学发展观在高等教育领域的具体体现和落实。把生本意识融入到高校思想教育工作中，特别是研究生思政教育中
研究生收费制度的全面实行，无疑会增加研究生的学习成本，尽管大部分高校普遍实行研究生学金制度，但研究生经济意识较强，在同龄人普遍就业的比较中期望实现财务。部分研究生需要依靠国家助学贷款、勤工助学
、兼职实习等方式完成学业，这就对研究生完成毕业学位要求带来了一定冲突和现实困难。表现在研究生毕业择业之际，就业期望更为实际，过多考虑毕业后的薪资水平和工作，且与个人实际收益、地域及婚姻制约直接挂钩，从而缺乏远大目标和创业。在当前体制下有效缓解研究生在读期间的经济压力，将为研究生专心搞科研提供更的保障。
伴随着研究生收费制度的实行，研究生学业学金的励层次更多，学金的额度更高，学金的受益面更广。当前，身处社会大转型期中的研究生群体，价值取向更加多样化，抉择时更加现实，兼具积极进取与追求功利的特质。在专业学习
、潜心钻研等方面容易产生轻视甚至寻找捷径、急功近利的想法。为了争取更高的学金等级，会曲解评定标准，带着目的性地争取相关加分。
研究生在研究方面的要求更高，往往在课堂学习及论文写作方面要求研究生充分发挥专业理解，在自主学习之余能够有思考和创新。研究生在特殊的人生阶段需要处理学业、婚恋、家庭、规划等多种现实问题与矛盾，同时与研究生同学、导师等相处也更为复杂，任一环节出现危机研究生本人都将面临巨大的压力。
，切实搭建起研究生群体良好的学习风气和科研作风。以研究生群体为对象，梳理相应学科的规范要求和案例，在学科和专业内部开展细致全面的宣讲教育，为研究生的学术行为提要求。邀请教委、学位办及知名高校等权威部门的教授何老专家，引导研究生树立严谨的科研规范。同时务必以科研失范的案例和严格的纪律条例和威慑科研不端行为者，并按予以处理。
在国际国内形势深刻变化、高等教育事业深入发展新背景下，研究生思想教育课程需要跟进时代内容和对研究生的具体要求，以系统的马克思主义学科为支撑，辅以多形式的思想教育或思想学习小组进行互帮互助学习。同时以全体研究生为主体，在班级建制的基础上，通过研究生党支部、教研室、研究生会等团体，自主组织和开展喜闻乐见的教育活动
，深化对研究生群体校园文化、思想、学校归属感的培养和融合，多层面全方面开拓研究生思想教育思。同时，将思想教育融入到研究生培养的各个环节，研究生通过在研究生入学、课程学习与考核、开题答辩、论文审核、毕业答辩等教育教学过程中嵌入思想考察，从细处全方位落实研究生思想教育，从而确立研究生思政工作的重要地位。
思想教育工作要转变观念，从被动的防范和教育转变为积极的引导、真诚服务，除了全面了解学生动态，还要调动他们内心的主动性、自觉性，与解决学生的实际问题紧密结合起来。在日常性事务性工作的同时，有针对性地做大学生的思想教育工作
，比如对思想上偏激、心理上脆弱、经济上学业上困难的学生予以特别关心，同时重视“中间”学生的和开发工作，把思想教育做到学生的心坎里去，切实提高员思想教育的针对性和实效性。
研究生思政工作应重视研究生的心理疏导，在研究生规模日益扩大的背景下，以学生心理健康为重要抓手，守住底线，确保研究生心理健全。建立健全研究生心理危机预警、干预和帮扶机制
。培养研究生工作者的心理介入专业技能，并畅通沟通渠道，建立硕士研究生心理健康档案，必要时聘请心理专家进行心理咨询，有效排解硕士研究生当前面临的就业压力、婚恋压力、生活条件贫困等实际困难和各方压力，帮助研究生走出在学期间的困境。
员平时要注意研究生行为变化，关注研究生实际表现出的心理需求和心理波动，强化对研究生的情感慰藉和心灵关怀，帮助其在潜移默化中达到心理和谐。
助工作是学校服务育人的重要途径。高校应结合实际，积极拓宽渠道，建立健全多元助政策体系。首先要明确各项助政策的定位和功能，以助评定的契机全面了解学生学习、生活状况
，以评促建，确保公平，不断健全助政策体系。以国家级将学生激励拔尖研究生，以国家助学金扶助经济困难学生，同时在学校及学院层面适当覆盖优秀的经济困难学生，积极筹集社会学金帮助学生主动契合社会需求，增加个人才干。
同时，拓展“三助”（助研、助教、助管）岗位的培养作用，鼓励研究生通过劳动获得经济补贴，通过研究生积极参与科研教学和管理工作，接受全面、系统的能力培养和训练，优化高层次人才培养。
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