如果说基础教育是树根，哪么科技就是在基础教育基础上发展、生长起来的树干。竹山一中丰富多彩、富有创造性的科技教育活动，为学生们提供了体验、和探索自然界科学奥妙的平台，培养了学生的创新思维能力、动手能力和创造能力。探索竹山一中科技创育的奥秘，对我们有许多启迪。
教师是一个学校的灵魂，是体现学校与力量的主体，他们注重培养一支“勤于动手”科技型教师，注重教师科学素养的提升。他们采取“请进来，走出去”的培训模式对教师进行师资培训。派出教师到市以上高中学习创育成功经验，增强教师们的科技育人本领，激发教师们服务学生的热情，使教师们在科技教育实践中不断成长逐步形成一支科技型师队伍。
开展多形式知识产权教育，启动“知识产权示范学校”的创建活动。2016年和2017年，竹山一中获得市知识产权局颁发的“知识产权示范学校”、“首批省级知识产权示范学校”牌匾，被省科技厅授于“市创客教育试点学校”。湖北教育为竹山一中拍摄了科技创新与知识产权特色教育专题片，对学校的科技创新活动进行了多视角宣传。
组建科技创新课题小组开展课题研究，组织教师大胆探索创育实施方法，有效提升了科技创新工作质量。他们申报的市十一五教育规划立项课题《高中物理对学生科学、科学品质的培养》，获得了市十一五优秀。他们申报的湖北省教育学会十二五立项课题《学生环保与低碳生活教育研究》，2015年11月结题。2016年9月，他们申报的湖北省教育学会十三五课题《知识产权教育对高中生科学素养的培养研究》也成功立项。
开展丰富多彩的科技活动，培养学生科技创新能力实施科技教育的关键在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科技教育内容，多形式、多渠道地开展科技活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新和实践能力的有效途径。
他们积极主动与县科协等部门联合，组织师生参观流动科技馆、参加县科普节宣传、爱鸟周等活动，鼓励和引导学生把自己的科技创新在学校、家庭、生活中进行推广应用。组织在科技创新过程中的优秀学生利用暑期，参加高校科学夏令营活动，让学生们与高校知名专家教授、优秀学子面对面交流，开阔了学生的眼界，增长了学生的见识，坚定了学生的志向，激励了学生的学习热情。
为给学生科技创新提供广阔的舞台，他们成立科技创新活动，配备专用的科技创新活动室，购置制作工具与创新发明类书籍，开设科技创新校本课程，创造条件让有创新兴趣和天赋的学生有实操的用武之地。学生们研究发明创造作品上百件，创新设计作品数10件，有40多件发明作品获批专利受理，已获专利授权十七项。
他们学科教育和科技教育相融合,各任课教师在学科教学中主动渗透科技教育，特别是物理、化学、生物、综合实践等课程都积极利用课本内容引导学生参与各类动手类科技活动，部分学生通过学科教育已经能制作出木工艺品等实体物品，每年通过多种形式展示学科教学与科技教育结合的。
为检验师学生科学素养和科技教育创新成效，学校还组织对科技活动兴趣浓厚、思维敏捷、想象力丰富、动手能力强、具有一定个性特长的科技苗子及教师参加各类科技创新比赛，藉此激发师生参与创新的热忱。近年来，他们组织学生参加各级举办的青少年科技创新等大赛。在第11届宋庆龄少年儿童发明比赛活动中，该校学生雷达的作品从两千多件申报作品里脱颖而出闯入决赛，在决赛中捧回银牌。
为培养学生对自然科学与社会科学的基础知识和技能，建立学生们的自信心，促进学生心理健康，发展学生健全人格，他们建起创客教育实验室，配备专职教师给予指导。去年6月在市第三届中小学生科技创新活动学生机器人表演能力风暴WER工程能力挑战赛中，该校选手陈意飞、伍怡荣获优秀。去年7月该校选手陈意飞、伍怡又在“和教育杯”湖北省中小学电脑制作活动暨湖北省中小学信息技术创新与实践活动中荣获机器人竞赛项目高中组WER能力普及赛二等。去年11月，世界教育机器赛(WER)2017赛季世界锦标赛在上海国家会展中心举行，该校选手陈意飞、伍怡斩获积木赛高中组一等。
数字是枯燥的,但透过数字的背后，折射出的是他们智慧与辛劳的:学校连续四年被评为科技创新大赛优秀组织单位。参加“五小”评选活动获得省一等1项，省二等2项，省三等1项。教师科技创新及科教论文项目获市十余项。在第29、30、31、32届青少年科技创新大赛中，该校在科技创新发明项目中获省级二等1项，市级一等3项，市级二等7 项，市级三等16项，县级特等1项，县级一等9 项，县级二等16项，县级三等25 项;在科技实践活动项目中获二等1项、三等2项;在科技小论文项目中获一等2项、二等6项、三等7项。