九年级班主任德育论文_其它_工作范文_实用文档。当班主任需用心用情担任毕业班班主任工作的一个感受：累，但是，值。回首与学生们相处的日 子，看到了自己的成长成熟，看到了一的欢笑泪水，看到了曾经的自己在改变， 看到了学生们青春的脸。 这段日子给我留
当班主任需用心用情担任毕业班班主任工作的一个感受：累，但是，值。回首与学生们相处的日 子，看到了自己的成长成熟，看到了一的欢笑泪水，看到了曾经的自己在改变， 看到了学生们青春的脸。 这段日子给我留下了一笔宝贵的人生财富，也让我懂得 做好班主任工作，要用真情做好班主任。 一、用耐心打动学生 这半年的时光是孩子们成长的关键时段，作为老师我了他们的成长。同样 地，在很多方面，孩子们也改变了我，让我认识到：教育学生，必须要有耐心。比 起简单直接的，真诚耐心的效果明显要好得多。刚刚担任班主任工作 时，我比较内敛文静，年轻学生较少与我沟通。但有时我又是一个脾气很急的人， 这恰恰是一柄双刃剑。当我在班级管理中用其披荆斩棘时，不仅伤及学生，也会时 常伤到自己。比如：有一天晚自习课，教室卫生未打扫，我立刻用大嗓门“炮轰”。 点其值日生名，责其行。这种式的做法，不仅没有从根本上这种行为，还 干扰了正在做题，看书的学生的思绪。效果不好。太直接的有时候会到孩 子们。不仅效果不好，自己也一直生活在中。气得自己吃不下、睡不好，甚至 还经常的生病。幸运的是，我身边有一群热心的同事，在他们的帮助下，我慢 慢地明白：要想办决问题，生气没有任何意义。之后，班主任工作竟然轻松了 许多。再如，我们班有个孩子开学不到一个月迟到了 5 次，我采取了在走廊罚站， 严厉的方式。但是，他又第六次迟到了。这一次我没有多说什么，心平气和地 告诉他，明天老师早晨打电话提醒你出门的时间。我没有责备的语气，只是每天早 上提醒他“该上学了，别磨蹭了”效果非常明显，他在后来的半年中很少迟到。这两 件小事给我提示了一个道理：用耐心的真诚的更容易打动学生。现在，每当学 生们出了各种各样的问题后，我已经不会奇怪，因为学生还是孩子，作为成年人的 我们每天都会出现这样那样的差错，何况成长中的孩子们？我学会冷静下来，去思 考：“为什么他或她会这么做？遇到这种情况我该怎么做？怎么才能让他或她明白 这是不对的？”这样，慢慢地从学生的角度看问题，不要盲目地，不要过于直 接而是耐心地用生活中的例子给孩子们讲道理。地对待孩子们成长中的错 误，帮助他们健康成长，这才是班主任工作的艺术。 二、用表扬转变学生 刚当班主任时表扬的话很少说，因为我觉得我的工作就是发现学生的缺点，指 出来，帮助学生改正，这样他的缺点就会少了一个。但是，一段时间之后，我发现 自己错了。指出错误是必要的，但是，表扬的作用远胜于。我们班有一个孩 子，比较单纯天真，学习成绩不好，像个小学生一样，用他家长的话说就是不太立 世。教育没少进行，但是效果不明显。但是，一个偶然的机会，改变了他。在 一次劳动课上，他表现积极主动，我表扬了他，从那以后，这个孩子就像忽然 找到了自信一样，变得懂事了，偶尔忍不住犯个错误什么的也知道找我主动承认， 的话也能真正听进去并且会认真的去改正。学习上知道用功了，学习成绩忽然 就进步了，在今年的市质检中他取得了令自己满意的成绩。这一件事，让我深刻体 会到了每个孩子都需要时间来成长，体会到了表扬给孩子带来的心灵上的鼓励与振 奋。从那以后，我学会了表扬，多多表扬学生们。有人曾说：“好孩子是在表扬中 长大的”。对于学生，要表扬、表扬、再表扬，将学生身上哪怕最小的闪光点放 大，帮他们发现自己的优点，找到自信，没有哪个孩子不在意自己的形象。一旦知 道自己有优点，就会为了自己的优点而努力改正自己的缺点。 三、用身教影响学生 这是我做班主任工作的最大体会。学生们的眼睛是时刻看着自己老师的。当 然，我们不能给孩子们养成一切向老师看齐的习惯，学生就是学生，老师就是老 师，学生不能要求和老师一样，因为身份不同，社会对这两者的要求也不一样。这 一点首先要让学生们有的认识。接下来，在学生们明白了这点之后，对学生提 的要求，我一定会首先做到。 比如：有一天我大概是 14：20 点过 3 分进的教师，前排有同学开玩笑的小声 说：“噢，老师你迟到了。”我记得我的第一反应是：“我是老师，不用你管,你只管 看书把！”但是，一想，我说：“你说得对。今天老师迟到了，对不起。” 我会 一直记住学生们当时的表情，意外和敬佩。我知道，从那天开始，再有学生迟到一 定会自觉认识到自己的错误。既然是，那么每个人都应该遵守，不能因为我是 制定者就可以不遵守这一。相反的，想让这一得以执行就必须首先带头遵 守。这件事让我深刻体会到了“为人师表”的意义。简单的四个字却是一面镜子，需 要，需要付出。教育学生，很多时候无声的行动对学生的影响远远超过语言上 的。每当我觉得辛苦时，就想起一个学生鼓励我的话：“老师，你的生命会因 为这份辛苦而精彩！” 四、用信任激励学生 无论情况多么，都要给学生信心和希望。在班级困难时做班主任的必 须挺住，用积极乐观的人生态度激励学生迎难而上，并最终战胜，战胜困难。 我这一点的恰恰是我的学生们。 九年级，学生们都投入到紧张的学习。孩子们的情绪会随着学习成绩的高低而 上下起伏。记得第一次模拟考试之前，学校组织了一次考试，我们班学生成绩不理 想。我当时心理很难受，学生们都看出了我情绪的低落。我也知道，其实那时学生 们需要的是我的安慰和鼓励。但是当时我做不到，我真的有点失去了信心。一学生 对我说：“老师，我们下次会考好的！”那一刻，我开始，“作老师的，在学生 面对困境时，应该给学生信心，让学生看到希望。怎么能自己先倒下呢？”那天， 我和学生们开了一次班会，分析了原因，并制定了下一阶段学习的目标和一些可行 的措施。结果，在一模考试中，学生们取得了很大的进步。和学生们一起成长的日 子，面对学习成绩，我开始学习冷静沉着，学着无论多都要让学生从老师那里 看到希望，留给孩子们的应该是那份老师对他们的信任。我很幸运拥有这样的一群 学生。 上海师大中文系教授商友敬在时说：“我有一个梦想：我梦想所有的老师 都爱他的学生，他的每一个学生；我梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕，不 是，不是，也不是迎合奉承，而只是爱，单纯的爱。 我们的孩子在这个 空间里，得到的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的。”为 了实现这一美好的目标，让我们共同努力！
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