央广网深圳6月8日消息（记者 于扬）为提高国内儿童言语语言病理学的专业水平，开拓国际化视野，促进国内儿童康复医学健康发展，广东省康复医学会儿童发育与康复分会联合中文大学、罗湖区残疾人联合会、深圳市儿童医院和罗湖区妇幼保健院于 2017年6月7至11日在深圳市东湖宾馆会议中心举办了“国际儿童言语康复高峰论坛”。
会议主题为“儿童言语障碍与综合康复”。来自美国、、、、上海、、广州、深圳、西安等区域的专家学者和国内参会代表300余人齐聚深圳，就现阶段对儿童语言发展认识动态和言语障碍康复的适宜技术，进行多层次、全方位探讨，并与家长们交流与个案分析，取得良好的社会反响。广东省康复医学会儿童发育与康复分会会长、深圳市罗湖医院集团罗湖妇幼保健院副院长龚建华在告诉记者，从三个方面阐述了现阶段儿童期的言语问题：
现阶段儿童期的言语障碍患病率为3～6%，还有7～10%的儿童在语言的发育上低于正常标准，另外中国还有700万聋哑人。言语障碍主要有以下四种：构音困难、语音障碍、构声障碍和言语运用障碍。言语障碍可能会出现在各个年龄。原因有四：一是神经系统病变引起的言语障碍包括脑瘫，各种原因引起的听觉中枢或言语中枢的神损、发音器官周围神经障碍等。二是发音器官的器质性病变，比如舌缺失或畸形，唇裂、咽喉部病变等，导致构语困难。三是智力障碍导致言语障碍。四是听力障碍导致言语障碍，如构音困难、发音异常、失语等。儿童言语障碍的危害有二：一是人际关系障碍，如缺乏依恋行为、对亲人和生人的反应没有很大的差别、对人际关系不感兴趣；二是沟通障碍，包括语言沟通障碍和非语言沟通障碍。二、早期发现言语问题语言发育异常的信号：一岁内： 2个月对熟悉的声音和脸无微笑，3个月对他人无微笑，4个月不能试图模仿声音、8个月无牙牙学语，8个月不能玩“躲猫猫”游戏或对此无兴趣，12个月不能说一个字的词，12个月无任何手势，如挥手“再见”或摇头，12个月不能指点任何物品或图片，等。一～四岁内：18个月不能使用15个单词，18个月用手势代替说线个月不愿模仿声音，或有限地运用辅音和元音，2岁不能讲2个字的线岁不能模仿单词或动作，2岁不能简单的指令，3岁不能将单词组成短语或句子，3岁不能自发地与人交流，3岁不能正确发“b、p、m、d、t、n、l、g、k、h”，与人交流时常常表达受挫，局限于玩某些玩具或反复玩某些玩具，词汇有限，不能与他人交往或游戏，外人(非家庭)不懂其说的话，不能复述简单的故事，或不能清楚地回忆最近发生的事件，句子发音错误多，或替代或遗漏一些音等问题。
孩子自出生后，应生活在丰富的语言中，并且定期进行听力筛查和发育监测，一旦发现异常，立即进行干预。在临床中，及早识别语言发育异常的信号常重要的，以进一步问题的存在，及早干预。三、言语障碍的综合康复提倡精准诊断：从病史、临床表现、影像学、脑电生理、神经生化、生物水平等全方位确诊言语障碍。提倡综合康复，要依据诊断情况，从促进脑发育、吞咽功能训练、言语认知训练、社交互动、情感交流等多层次开展言语障碍康复。让言语障碍的苦恼不再发生，让孩子敞开的与交流，这期间有着父母不可忽视的重要作用，作为孩子的良师益友，一定要注意言语障碍对孩子的危害。
央广网深圳6月8日消息（记者 于扬）为提高国内儿童言语语言病理学的专业水平，开拓国际化视野，促进国内儿童康复医学健康发展，广东省康复医学会儿童发育与康复分会联合中文大学、罗湖区残疾人联合会、深圳市儿童医院和罗湖区妇幼保健院于 2017年6月7至11日在深圳市东湖宾馆会议中心举办了“国际儿童言语康复高峰论坛”。
会议主题为“儿童言语障碍与综合康复”。来自美国、、、、上海、、广州、深圳、西安等区域的专家学者和国内参谭凯的妻子会代表300余人齐聚深圳，就现阶段对儿童语言发展认识动态和言语障碍康复的适宜技术，进行多层次、全方位探讨，并与家长们交流与个案分析，取得良好的社会反响。广东省康复医学会儿童发育与康复分会会长、深圳市罗湖医院集团罗湖妇幼保健院副院长龚建华在告诉记者，从三个方面阐述了现阶段儿童期的言语问题：
现阶段儿童期的言语障碍患病率为3～6%，还有7～10%的儿童在语言的发育上低于正常标准，另外中国还有700万聋哑人。言语障碍主要有以下四种：构音困难、语音障碍、构声障碍和言语运用障碍。言语障碍可能会出现在各个年龄。原因有四：一是神经系统病变引起的言语障碍包括脑瘫，各种原因引起的听觉中枢或言语中枢的神损、发音器官周围神经障碍等。二是发音器官的器质性病变，比如舌缺失或畸形，唇裂、咽喉部病变等，导致构语困难。三是智力障碍导致言语障碍。四是听力障碍导致言语障碍，如构音困难、发音异常、失语等。儿童言语障碍的危害有二：一是人际关系障碍，如缺乏依恋行为、对亲人和生人的反应没有很大的差别、对人际关系不感兴趣；二是沟通障碍，包括语言沟通障碍和非语言沟通障碍。二、早期发现言语问题语言发育异常的信号：一岁内： 2个月对熟悉的声音和脸无微笑，3个月对他人无微笑，4个月不能试图模仿声音、8个月无牙牙学语，8个月不能玩“躲猫猫”游戏或对此无兴趣，12个月不能说一个字的词，12个月无任何手势，如挥手“再见”或摇头，12个月不能指点任何物品或图片，等。一～四岁内：18个月不能使用15个单词，18个月用手势代替说线个月不愿模仿声音，或有限地运用辅音和元音，2岁不能讲2个字的线岁不能模仿单词或动作，2岁不能简单的指令，3岁不能将单词组成短语或句子，3岁不能自发地与人交流，3岁不能正确发“b、p、m、d、t、n、l、g、k、h”，与人交流时常常表达受挫，局限于玩某些玩具或反复玩某些玩具，词汇有限，不能与他人交往或游戏，外人(非家庭)不懂其说的话，不能复述简单的故事，或不能清楚地回忆最近发生的事件，句子发音错误多，或替代或遗漏一些音等问题。
孩子自出生后，应生活在丰富的语言中，并且定期进行听力筛查和发育监测，一旦发现异常，立即进行干预。在临床中，及早识别语言发育异常的信号常重要的，以进一步问题的存在，及早干预。三、言语障碍的综合康复提倡精准诊断：从病史、临床表现、影像学、脑电生理、神经生化、生物水平等全方位确诊言语障碍。提倡综合康复，要依据诊断情况，从促进脑发育、吞咽功能训练、言语认知训练、社交互动、情感交流等多层次开展言语障碍康复。让言语障碍的苦恼不再发生，让孩子敞开的与交流，这期间有着父母不可忽视的重要作用，作为孩子的良师益友，一定要注意言语障碍对孩子的危害。
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