我国高校的科技率不高一直是热点线年高等学校科技统计资料汇编》的数据显示，全国各类高校全年专利授权数共229458项，合同形式转让数仅为4803件。
在许多高校教师看来，教书育人、科学研究才是。此外，高校教师的考核晋升基本以发表的论文数量为依据。于是，对于科技、服务社会大众的任务，大多数老师也就“淡然处之”。
企业与高校之间的信息鸿沟导致承接的能力不足，也是难的重要原因。企业在市场一线，理应成为从技术创新、研发投入、到市场应用的主力军。但由于种种原因，许多企业并不能有效识别或自主研发创新性技术，也就无从谈起。
审视难题，就要在一定程度上对高校“松绑”。高校教师考核和晋升的标准不能再一根指挥棒挥舞到底，唯以学位和论文论英雄；在严格审定技术的基础上，将科技及其对社会的贡献作为考核和评价指标，并予以制规范和科学管理。我们的高校也不应再拘泥于传统的学院建制与课程模块设置，而是可以为紧跟科技前沿、反映创新动向的学科多开几扇门，为创新性人才的培养多铺几条。
科技创新是引领经济高质量发展的核心驱动力。高等院校作为创新人才的集聚地、科技的策源地之一，应担起促进经济、服务社会的责任。2018年12月5日，新一批23项促进创新的举措向更大范围复制推广。其中包括允许转制院所和事业单位管理人员、科研人员以“技术股+现金股”形式持有股权，允许地方高校自主开展人才引进和职称评审等积极措施。
科技难，是一块难啃的“硬骨头”。要实现把论文写在产品上、研究做在工程中、在企业里的目标，需要高校与企业的热情“握手”。而真正“牵手”，则需要属牛的今年多大各方齐心合力，向着共同的目标迈进。途径无他，唯有。
中国科学技术信息研究所12日在发布中国科技论文统计最新结果：筑牢体量世界第2位的基础，整体影响力稳居世界第4位。
杜占元表示，要继续更新发展，变革培养模式，不能简单地把论文数量、考试成绩，作为研究生质量的核心，要加快形成个性化和更灵活的研究生培养模式。要改变单一以科研为评价的导师机制，建立健全培养单位内部质量保障体系，把质量保障的主体归还给学校。
遗憾的是，根据《中国社会管理发展报告》，总体论文质量不高及创新不足仍然是困扰中国科研发展的首要问题。期待有一天，我们国家的论文，不但数量多，而且质量高，让我国真正从论文大国，科研强国。
我国高校的科技率不高一直是热点线年高等学校科技统计资料汇编》的数据显示，全国各类高校全年专利授权数共229458项，合同形式转让数仅为4803件。其中包括允许转制院所和事业单位管理人员、科研人员以“技术股+现金股”形式持有股权，允许地方高校自主开展人才引进和职称评审等积极措施。