宋君，男，中小学高级教师，现任教于郑州市金水区实验小学。自参加工作以来，一直从事小学数学教学工作，先后荣获全国教育科研领域先进个人、河南省学术技术带头人、中原名师、河南省教师教育专家、河南省首届名师、河南省教师、河南省优秀教师、第二届河南最具成长力教师等荣誉称号，多次执教省、市、区观摩课。先后在CN刊物中发表了300多篇教育教学文章，出版专著《新课程小学数学教学实践研究》，参与编写了《金水区实验小学教育教学指南》《名师说课·数学》等著作，学生撰写的200多篇数学小论文发表在CN刊物中。在教学中，一直追求朴实、大气、的教学风格。主要研究方向为小学数学教育、教师教育和数学阅读。2011年成立郑州市名师工作室，2013年成立郑州市网络名师工作室，2015年成立中原名师工作室，2016年加盟全国名师工作室，2017年，名师工作室承担省级名师、教师的培育工作，充分发挥工作室的引领、示范、带动、辐射作用，使教师的专业成长以团队的姿态一直行走着，工作室被一线教师誉为“有思考、善研究、最接地气的团队”。
回首我在宋君小学数学名师工作室一起走过的，总是感觉忙碌并充实着，成长并快乐着。名师工作室给我们提供了这个成长的平台，感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，我们在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在压力中产生动力，在进取奋斗中幸福成长。
宋君小学数学名师工作室自2011年11月成立以来，在我的导师朱震东、孙红星的指导下，由宋君老师带领全体工作室进行了为期两年的学习。在这短暂两年的学习和过程中，我们通过阅读、写作和研究，提升我们的素养和教育教学能力，名师工作室立足课堂，通过开展一人一节研讨课、同课异构、一课多研、论坛交流等多种形式，对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”四个领域进行了主题式的实践研究。在研究的过程中，工作室的教师留下了辛勤的汗水、留下了深深的思考，也收获着成长的幸福！
课堂永远是教育教学的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引领我们分别从“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”四个领域开展课堂教学实践研究。其中，最难忘的是名师工作室先后在金水区实验小学、金水区沙口小学、金水区南阳第一小学、农大附小、金水区柳林七小等学校举行了5次“图形与几何”领域的课堂教学展评。
在金水区实验小学的课堂教学展评中，我们看到了动起来的精彩；在沙口小学的课堂教学展评中，我们看到了思考和操作让学生的空间观念得到了发展；在南阳第一小学的课堂教学展评中，我们懂得了在辨析中发展空间观念；在农大附小的课堂教学展评中，我们懂得了删繁就简发展空间观念；在柳林七小的课堂教学展评中，我们知道了如何将生活经验为数学经验，发展学生的空间观念。
每一次活动，无论是精彩的课堂展示，还是课后深入的反思、研讨，都离不开工作室教师的积极参与！大家静心安排好自己的日常教学工作后，走进作课教师所在的学校，虚心听课，用心反思，积极开展各个领域课堂教学实施策略的主题研讨，名师工作室导师朱主任、孙主任给予适时的专业引领。在一次次“听课——反思——研讨”的过程中，我们深深感受到：扎实、有效的课堂教学活动，获益的不仅仅是作课教师，对工作室的全体教师的教育和教学实践水平也是一次又一次深层次的促进与提高。
我和伙伴们（教师）在一次次的专题活动中也慢慢感成长的快乐，“在磨课的过程，我发现自己一点点在进步，非常感谢名师工作室导师及在平日里给予我的帮助和指导，在我们这支队伍里，集体的智慧是无穷的，无论遇到什么困难，我们都会想办法，让问题迎刃而解！（徐歌语）”“作为年轻教师的我们，羽翼还未丰满，但名师工作室这个平台，给了我们这么多宝贵资源，有这样好的氛围，就是想不成长都难！”(孙晔语)“在名师工作室的团队中，我收获的不仅仅是知识，更重要的是一种和力量，一种对教育教学工作的热爱和。因为热爱，我们满怀；因为热爱，我们走在了一起；因为热爱，我们共同成长；因为热爱，我们乐此不疲。这是多么令人骄傲的一个团队啊！……正是团队中感受到的这么浓厚的氛围，正是大家汲取智慧力求完善自己的，激励着我奋斗不息。（刘英杰语）”……感受着成长的力量，收获着智慧的成长，我们向教育智慧的深处行走，一起收获智慧成长的快乐！
在名师工作室的系列主题研讨活动中，以人为本，遵循教师成长规律，百花齐放、百家争鸣的场面，在读书交流、学习思考、课题研究和实践总结等活动中，把先进的教育、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到我们每个工作室教师的教育教学中，使名师工作室真正成为促进我们专业发展的前沿阵地。
两年多的时光已经成为回忆，但那如陈年的老酒，越发醇香，在的时光里，我们最应该感谢自己，正因为有了我们的付出，才使如此精彩，感谢导师朱震东主任、孙红星主任，正是有了他们的，我们一前行。
如今，名师工作室的各位老师在河南省、郑州市、金水区有了一定的影响力，有的甚至小有名气，在成长之上，因为美好的相遇，让我们绽放精彩，因为有你的同行，我们一智慧地行走。
其实，本书中记录的这些研究并不是高不可攀，我们只是做了一些普通教师可以做到的事情。我们期望针对四个领域所做的一些研究，能记录一些案例中的场景，引发大家对自己当下教与学行为的思考；品味研究历程的幸福，感受两年带给我们的成长和。我们更期待这本书能影响一些人的成长。
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