学生军训工作是加强国防后备力量建设的重要措施，是国防建设战略全局的一个重要组成部分。在学生军训工作中，如何充分发挥思想政治工作的作用，使学生军训工作取得更好的效果，学生军训中的思想政治工作应从哪些方面入手，其着力点又应放在哪些内容上，本文作了一些初步的探讨，认为应重点树立“三种意识”，养成“三种”和强化“三种观念”。
为了增强地方大学生的国防意识，配合高校培养德、智、体、能全面发展的大学生，部分高校在上个世纪八十年代末就开始对新入校的大学生进行军训，在全国高校普遍开展学生军训工作并开设军事理论课，是在（48）号文件下发后于2002年开始的。我们从99年开始在地方大学组织实施学生军训工作，下面结合近十年来组织进行大学生军训的实践，对军训期间在大学生中开展思想政治工作谈几点看法。
地方大学的学生军训工作一般都安排在大学新生刚入学时进行。这项工作是地方大学的一项重要的基础性工作，地方大学一般都比较重视，有专设的组织体制和领导机制，对负责军训的教官更是寄予厚望，希望在严格的军事训练中，通过教官的言传身教，把部队的优良传统和作风传授给大学生，帮助大学生铸造严谨的作风，培养良好的品德，为培养合格大学生打下良好基础。为使这项工作顺利进行并达到预期目的，在军训初期要针对新入校大学生的特点，重点引导大学生树立“三种意识”。
（一）针对大学生在军训初期的心理变化特点，引导学生树立“自立意识”。现在的大学生绝大部分是独生子女，在军训初期，由于新入校大学生刚离开家庭和父母，其心理特点比较复杂，除一般新入校大学生的正常心理外，比如情绪比较激昂，思想波动较大，接受新事物快等，还有一些其他的心理特点。一是好奇中带有一些忐忑，既希望尽快了解军事生活的奥秘，又担心适应不了军事生活的紧张与快节奏；二是兴奋中带有一丝害怕，既为自己是一名大学生而自豪，又害怕军训的严格与艰苦；三是热情高但目的性不明确，对军训的热情来得快但不易持久。这时应抓住做大学生思想政治工作的最佳时机，通过军训动员教育、军训教官等方式，重点引导和帮助大学生树立“自立意识”，让他们知道怎么样才能自立和自主，迈好和成材的第一步。
比如在军训中，我们经常会碰到这样的情况，一些学习成绩较好、家庭条件优越的学生，自立自主的能力普遍比较差，军训初期，由于送他们来上学的家长们还没走，他们还处在带保姆的状态：早操时间学生们去了操场，送他们来上学的父母们却跑进了学生们的宿舍帮他们整理内务；饭前和饭后，有的父母担心孩子吃不饱饭，提着各种各样的点心和饭馆点来的饭菜到饭堂附近找自己的孩子；晚上，父母们又来取走他们换下来的脏衣服等等。父母们的关心可谓无微不至，但是给军训带来的负面作用是显而易见的。施训教官为了尽早改变这种现状，在劝说父母们不要这样做的前提下，还要注重言传身教，用自己怎样由一个独生子女转变为一个合格军人的经历，引导学生树立“自立意识”。
（二）针对大学生在军训初期的角色变化特点，引导学生树立“责任意识”。青年学生刚从高中进入大学时，他们都有一种自豪感，为自己能成为人人羡慕的大学生而自豪，进入重点大学的，这种自豪感更明显。他们看到和感觉到的是一个全新的世界——新的、新的生活、新的人生起点。在他们还沉浸在兴奋中时，军训开始了。这时，这些大学生正经历着由中学生向大学生的转变，由孩子向的转变，地方青年向“准军人”的转变。在很短的时间内，经历这么复杂的角色转换，是他们人生中的第一次，也常重要的一次。如何对待这次角色转变，不仅关系军训的质量，对他们今后的发展也有很大的影响。这时是他们最需要帮助、需要正确引导的关键时刻，往往短短的一句话、一个暗示就能给他们留下深刻的印象。
在军训中，应该抓住这种有利时机，帮助他们在人生重要的转折期间，确立正确的人生态度、思想观念以及对社会的基本看法，培养自觉负责的，养成良好的“责任意识”。要让大学生认识到这种“责任意识”不仅要对自己负责，还要对他人、对单位、对学校、对国家负责，这种责任意识目前就体现在训练学习上，体现在认真对待每一件事上，将来则要体现在认真对待工作和事业上。比如我们在军训的第一天，发现大学生们穿着新发的军装，兴奋的有点茫然，只觉得好玩好奇，这时我们要求所有的军训教官必须给同学们一个道理：军装不仅仅是一种服装，还是一种象征，象征着对祖国、对民族的责任。我们是一名大学生，是祖国的未来、民族的希望，我们虽然不是一名军人，但只要穿上了军装就有了“当兵”的经历，就不能忘记自己的身份，就应当承当起自己的责任。语言虽然不多，道理也很简单，但同学们印象却非常深刻，不仅对军装悠然起敬，而且对军训中组织的各项活动都能认真参加，力求做好。当天，在参加穿上军装后第一次的队列行进中，同学们的队伍就番号震天，歌声嘹亮，前的拉歌充满了压倒对方火药味。地方大学的领导和老师们经常和我们探讨这样一个问题：军训教官有什么神奇的力量或者是秘诀，在很短的时间内就使这些懒散的孩子变得如此有纪律、有朝气、有战斗力。
（三）针对大学生在军训初期的变化特点，引导学生树立“团队意识”。人具有群居性的属性。大学生们从他们在幼儿园、小学和中学，可以说都有集体生活的经历，具备了一定的“团队意识”，但这种集体生活和军人的集体生活有很大差别，这种“团队意识”和军人的“团队意识”也有很大不同。到了大学以后，在“团队意识”方面仍表现出来许多弱点，比如崇尚奋斗，协作差，不愿帮助他人等等，由此造成大学生们在性格方面有“孤立型”的、有“嫌弃型”的，而我们期望他们更多的应该是“交往型”，这样才更有利于他们的成长和进步。军训是大学生们人生经历中非常特殊的一个时期，利用这一时期让他们体验类似军人的集体生活和培养类似军人的“团队意识”，是军训工作的一个重要任务。良好的集体，人与人之间平等友爱，团结互助，能体现出人与人之间的友谊，这样的集体以共同的目标和共同的生活为桥梁，具有很高的凝聚力，每个人对他人都承担着责任，每个人对集体都承担着责任，也就是说每个人都具有良好的“团队意识”。在这样的集体里，风气正，氛围好，齐，合力大，大家心情舒畅。在这样的里，能激励人们奋发向上，积极进取，并能改变个人的观念和行为。军训期间大学生们所形成的集体、所处的氛围就是他们树立良好“团队意识”的最好时机。在这期间，我们主要是通过大量的集体活动使大家确立“团队意识”，通过日常生活潜移默化的作用来培养大家的“团队意识”，使大家能把自己的言行与集体的利益联系起来，把集体利益置于个人利益之上，对自己所在的集体有一种责任感、荣誉感和自豪感。
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