2015年9月10日，晚报讯，近日，国务院开会研究决定，我国的教师“晋升之”将发生重大变化，引发热议。据了解除我国外，不少国家的教育部门提供各类教育项目和培训，为教学质量保驾护航。提高教育品质，很多国家都格外重视对。各大学和师的培养和考核，目的在于让师者在、授业、解惑这条上更游刃有余，今天我们来看看国外老师的“晋升之”怎么走。
“我给葡文老师评分最高，因为他总有无数的知识教我们，课上知识点虽多，但我都听得特别明白;给数学老师的一项评分稍低，因为他老迟到。”这是巴西PH中学的学生莱昂纳多在学期末为任课老师的评分。
在巴西，学生给老师评分是教师职业等级评定的一个程序。巴西教育部官员达尼洛阿尔梅达说，巴西机构提供从早教到师的任免、培训和晋升一般依据公共等级考试、已获学历、职业再培训证书、工作能力等。与许多中学一样，PH中学要求学生们每年为任课教师评分的项目包括教学水平、与学生沟通状况、个人行为操守等。
在美国，教师评估制度属于地方法律范畴。以纽约州为例，现行的教师评估制度是全美最严格的评估制度之一。全州所有公立学校每年都要对教师进行一次综合评估。连续两年不合格的教师将被解聘。
而在日本，各地方教育委员会每年一度对在校教职工进行考核，审评结果分S、A、B、C、D五个级别。教育委员会每年发放“教职工业绩评价书”，其评价内容涵盖学习指导、生活指导、学校运作和特别活动四大方面，每个方面又要从能力、态度和实际成绩三个角度进行考察。副校长和主任根据教师一年内的工作表现进行初次考核，在此基础上校长进行再次考核。市级和区级教育委员会也会根据学校考核内容对教师的工作进行评价。
在教师业绩的评判中，许多国家认为学生成绩和教师的论文不是唯一标准。例如为提高教师素质和教学热情，日本文部科学省自2006年起设立教职工项，由文部科学大臣直接进行表彰。值得注意的是，文部科学省进行审评时将“实践活动”视为最重要的依据之一。“实践活动”主要包括指导学习、升学和就业咨询、体育、保健、饮食、活动、国际交流和事务性工作等各个方面。
在日本，一个师的工作内容不仅仅是备课和讲课，还包括在课外时间指导学生进行活动，以及与学生一对一谈心等。秋田县县立高中教师须田说：“作为弓道部活动(注：弓道部是以射术为活动内容的学生)的指导老师，看着学生们每天拼命地，不断挑战极限，以及比赛结束后激动地相拥而泣，我也不断地成长。作为班主任，我带领学生积极筹办文化节活动，连续两年在学校文化节活动中获得最班级称号。”
在论文方面，日本中小学教育的培训课程，申请者必须满足大学和相关师可以通过论文的形式对自己的工作和学术经验进行总结，但文部科学省、教育委员会及中小学均没有就在校教职工发表学术论文进行。
同样在美国纽约州，根据评估制度，对教师的评估内容包括学生成绩和教学活动两大部分。其中，学生成绩占40%，教学活动占60%。评估结论分为：、合格、有待改进和不合格4个等级。
为确保教师水平，不少国家的教育部门提供各类教育项目和培训，为教学质量保驾护航。在，想要成为一名合格的中小学教师，首先要参加职前教育。各大学和教育机构提供从早教到中小学教育的培训课程，申请者必须满足大学和相关教育机构的入学条件。一般而言，小学教师需接受3年培训，中学教师为4年。
完成“临时注册”后，师在工作期间需要以有经验的“完全注册”教师作为导师，这也是申请“完全注册”的重要条件。不同于传统意义上的“传帮带”，教育部门对这类指导制定了严格的，比如导师有义务示范并协助师的教学工作，帮助师了解学生、解决专业教学问题;导师有监督师的表现，严厉365bet体育在线对师的水平做出评估等。
在巴西，教育部有一整套针对基础教育教师的再培训政策，包括通过与州、市合作进行的国家基础教育教师培训，以及与公立大学合作提供高等级别的远程教育，边远地区中小学教师对后者享有优先权。
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