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新课改有关毕业论文范文与高中政治文参考文献瓯教师函相关论文例文

※发布时间:2016-8-23 22:15:37   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

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  对新课改实施一些在改革开放新形势下,中学政治课教学出现了新矛盾和变化.其中之一是我们教育对象在开拓创新,充满生机和活力社会环境之中.改革洪流,社会,家庭宠爱和厚望汇合成现实交响曲,伴随着学生们成长,这样,实行新课改是显得非常必要.课改在方面一些重要变化1,科学对待教学观念.新课改理念认为教师是合作者,组织者,引导者,参与者,课堂上应尊重学习主体,把学习主动权还给学生.整节课,以问题为主线,引导学生去发现问题,提出问题,甚至解决问题教师围绕学生提出问题,有时加以引导,有时鼓励学生提问.为此,我们教师应更新观念,角色.教师在教学中要调动学生参与课堂教学,面向全体学生,放弃传统老师讲,学生听教学模式,让学生多看,多问,多想,多讲,多行.重视每一位同学见解,赏识他们每一点进步思想火花.在新课改实施过程中,教师盲目地遵循自主,合作,探究模式,认为讨论才叫课改,合作才叫观念,不学生已有生活经验,知识和认知规律,忽视了学生实际情况和教学内容.,有问题讨论难度较大,学生无话可说,有又太简单,学生不屑一顾,有讨论时间不够,学生刚进入主题就被拖回来等虽然讨论热热闹闹,但该讲未讲清楚,该听未听清楚,使课堂难以驾驭,教学任务难完成,学生学习效果不理想.其实,采用合作讨论学习方式关键在于是否符合实际,是否实效性.若是哗众取宠,学生自主学习习惯就难以形成.

  我们要更新如死记硬背,分数高就是素质高等这些传统过时观念.有些观念如教学相长,因材施教等,经过千百年实践仍有较强使命力,但赋予新时代内涵,仍可继续发挥作用.教无定法,教学方法是多种多样,固定模式,政治教学更是如此,我们观念,立足改革,教学方法更丰富新颖.

  2,要科学对待学生主体地位.新课改倡导教师教是为了学生学,要求教师从课堂主讲者教学促进者,参与者和引导者,给学生更多自由时空,更好地培养学生实践能力.,如果在实施过程中认为不管什么内容和情况,教师讲得愈少,甚至不讲,就愈能体现学生主体地位和教师主导作用,就大错特错了.强调发挥学生主体性,并没有否认教师重要作用,教师要巧妙地进行教学设计,既能真正提升学生主体性,又要发挥好教师引领作用,二者不可偏废.教学方法是灵活多样,例如课堂讨论,辩论,演示等,教师可以根据教学内容,学生特点等选用方法,但将教与学融为一体.例如讨论某个问题,首先,要确定讨论内容,选择贴近学生实际问题,不能把所有问题都当成课题,其次,要确定讨论方向,不能漫无边际,过于笼统,讨论结束后,要,点评.在整个过程中,教师既是参与者,又是驾驭者,调控者,不能失控,脱离主题,这样&教学相长效果.新课程改革既要真正提升学生主体性,又要发挥好教师引领作用,二者不可偏废.

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