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对新课改实施一些在改革开放新形势下,中学政治课教学出现了新矛盾和变化.其中之一是我们教育对象在开拓创新,充满生机和活力社会环境之中.改革洪流,社会,家庭宠爱和厚望汇合成现实交响曲,伴随着学生们成长,这样,实行新课改是显得非常必要.课改在方面一些重要变化1,科学对待教学观念.新课改理念认为教师是合作者,组织者,引导者,参与者,课堂上应尊重学习主体,把学习主动权还给学生.整节课,以问题为主线,引导学生去发现问题,提出问题,甚至解决问题教师围绕学生提出问题,有时加以引导,有时鼓励学生提问.为此,我们教师应更新观念,角色.教师在教学中要调动学生参与课堂教学,面向全体学生,放弃传统老师讲,学生听教学模式,让学生多看,多问,多想,多讲,多行.重视每一位同学见解,赏识他们每一点进步思想火花.在新课改实施过程中,教师盲目地遵循自主,合作,探究模式,认为讨论才叫课改,合作才叫观念,不学生已有生活经验,知识和认知规律,忽视了学生实际情况和教学内容.,有问题讨论难度较大,学生无话可说,有又太简单,学生不屑一顾,有讨论时间不够,学生刚进入主题就被拖回来等虽然讨论热热闹闹,但该讲未讲清楚,该听未听清楚,使课堂难以驾驭,教学任务难完成,学生学习效果不理想.其实,采用合作讨论学习方式关键在于是否符合实际,是否实效性.若是哗众取宠,学生自主学习习惯就难以形成.
我们要更新如死记硬背,分数高就是素质高等这些传统过时观念.有些观念如教学相长,因材施教等,经过千百年实践仍有较强使命力,但赋予新时代内涵,仍可继续发挥作用.教无定法,教学方法是多种多样,固定模式,政治教学更是如此,我们观念,立足改革,教学方法更丰富新颖.
2,要科学对待学生主体地位.新课改倡导教师教是为了学生学,要求教师从课堂主讲者教学促进者,参与者和引导者,给学生更多自由时空,更好地培养学生实践能力.,如果在实施过程中认为不管什么内容和情况,教师讲得愈少,甚至不讲,就愈能体现学生主体地位和教师主导作用,就大错特错了.强调发挥学生主体性,并没有否认教师重要作用,教师要巧妙地进行教学设计,既能真正提升学生主体性,又要发挥好教师引领作用,二者不可偏废.教学方法是灵活多样,例如课堂讨论,辩论,演示等,教师可以根据教学内容,学生特点等选用方法,但将教与学融为一体.例如讨论某个问题,首先,要确定讨论内容,选择贴近学生实际问题,不能把所有问题都当成课题,其次,要确定讨论方向,不能漫无边际,过于笼统,讨论结束后,要,点评.在整个过程中,教师既是参与者,又是驾驭者,调控者,不能失控,脱离主题,这样&教学相长效果.新课程改革既要真正提升学生主体性,又要发挥好教师引领作用,二者不可偏废.
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