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写作是初中英语教学中一项十分重要的内容,但在实际的写作教学活动中,学生害怕写作,觉得无话可写.而写前阶段作为写作的初始阶段,对的过程起着至关重要的作用,能否激起学生的写作兴趣,让学生觉得有话可写,写前阶段的教学活动显得尤为重要.下面以译林版初中英语7 A Unit 6 Task为例对如何开展有效写前活动具体分析.
【案例描述】
Step1 warmingup
Play a game about guessing words about food.（egIt has no legs and swims in the water. Eat it often and you will be clever.）采用小组竞赛的形式来猜与食物相关的词汇,积分多的小组为胜.
设计目的通过小游戏,能调动学生课堂参与的积极性,激发他们的兴趣,激活学生的思维和相关知识储备.
Step2Discussion
教师向学生提问What do you often eat
设计目的描述自己三餐的饮食情况以及功能是这节写作课的核心,即是重点也是难点.通过让学生讨论三餐饮食,然后由教师口头描述自己的三餐饮食情况作为示范,引导学生模仿教师用完整的段落来描述三餐的饮食情况,形成简单的口头作文,达到词——句——段的成功过渡.
Step3 Discussion
教师带领学生阅读7 A Unit 6 Task中Simon写的有Healthy lifestyle范文,并提问（1）I have rice or noodles for lunch. 改为For lunch,I have rice or noodles. 行不行（2）How many parts are there in the writing（Two partsSimons personal information 的文章一般由开头（Beginning）、主体（Main body）和结尾（Ending）三个部分组成.向学生提问Can you write an ending for Simon
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