名词解释：1、课程：课程对于教师来说，是为了实现培养目标，对学生影响的所有内容和活动的 过程。从广义上说，教师在学生面前的一举一动，都是课程。 2、课程结构：课程结构是指学校课程体系中各种课程类型、多种课程科目接一定比例或关 系构成的有机统一体。 3、教师专业：教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为去的教师职业 的专业地位而进行努力的过程，前者是指教师个体专业化，后者是指教师职业专业化，教师 个体专业化与教师职业专业化共同构成了教师的专业化。 4、学生评价：学生评价指在一定教育价值观知道下，根据一定的标准，运用现代教育评价 的一系列方法和技术，对学生的细想品德、学业成绩、身体素质、情感态度等得发展过程和 状况进行价值判断的活动。 5、素质教育：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人 的思想素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 6、基础教育：对年轻一代施以全面的素质教育，为他们未来和发展奠定基础的教育。 简答题： 1、新课程的根本任务是什么？ 新课程的根本任务是全面贯彻党的教育方针，调 整和基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。 2、新课程如何克服过去在教学内容上的“难、烦、偏、旧”的弊端？（1）加强课程内容与 学生生活以及现代社会和科技发展的联系。（2）关注学生的学习兴趣和经验（3）精选终身 学习必备的基础知识和技能（4）培养学生的四种能力：第一，搜集和整理信息的能力：第 二，获取新知识的能力：第三，分析与解决问题的能力：第四，交流与合作的能力。 3、新课程什么样的学生观？（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是独 立意义上的的 4、自主学习的特点是什么？(1)能动性（2）性（3）异步性 5、你认为新课程的实施更需要教师关注哪些能力的发展？（1）强化教师的教育科研能力（2） 立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力（3）拓展教师的课程资源开发和整合能 力（4）发展教师的信息技术与学科教学整合技能。 6、课堂反思的基本途径有哪些？如何进行？（1）课前反思：查阅以往的同类教案，预测可 能的效果和问题（2）课中反思：明确课堂教学活动创设的目的，观察学生的学习状态，倾 听学生的。将课堂反思与课堂应变有机结合（3）课后反思：，及时获取学生 的听课反馈，写反思日记 7、新课程要求教师有哪些角色转变？（1）师与学生的关系看，是学生学习的促进者。 （2）学与研究的关系看，是教育教学的研究者（3）从学校与社会的关系看，是社区型 的、发放性的教师。 8、简述新课程中课后作业的不值应遵循的要求.(1)功能应强调形成性和发展性；（2）内 容应突出层次性和探究性（3）形式应体现新颖性和灵活性（4）容量应考虑量力性和差异性 （5）批改应重视过程性和激励性。 9、新课程的新体现在哪里？首先，强调学生终身发展必备的基础知识和基本技能的学习。 同时，重新界定新时期基础知识和基础技能的概念。其次，要强调学生学习的过程和方法。 最后，尤为重要的是要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观、世 10、简述教师专业发展的内容.一方面是自身的专业成长过程。另一方面是促使教师专业成长的过程。 11、简述教师知识结构的内容.包括本体性知识、文化知识、实践性知识和条件性知识。 12、简述教师职业的基本特征。全局性、超前性、导向性和示范性 论述题： 1、论述自主学习、探究性学习和合作学习三者之间的关系。（1）首先自主学习、探究学习 和合作学习委三种学习形式，各自强调的侧重点不同。自主靴子强调个体、主动、自觉、 负责的学习，强调对学生的定向、、调节和评价，与被动学习是 相对的：探究学习强调以问题为依托，以探究、发现的方式来习得知识和技能，它与接受学 习是相对的：合作学习强调以学习小组为依托，以探究、发现的方式来习得知识和技能，它 与学习相对。（2）其次，三种学习方式之间又存在内在联系：自主学习需要探究与合作...... 2、谈谈你对教师为主导，学生为主体的认识。（1）创设情境，让学生想探究（2）自主， 让学生要探究（3）授之以渔，让学生能探究（4）搭建平台，让学生乐于探究
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