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生物科技活动是中学生物课程研究性学习重要途径,也是中学生物课程重要.本文主要就如何结合课堂教学确立科技活动课题、科技活动、提升科学素养作初步探讨.
生物教学科技活动素质教育
随着中学素质教育不断深入,中学生生物科技活动越来越活跃.从临夏来看,地区、学校活动极不平衡,对生物科技活动重视和辅导工作着较大差别.这种现象与教育事业发展及社会发展极不适应.
生物科技活动在激发学生学习兴趣,拓展知识、提高能力、发挥特长和培养创新精神方面有着重要意义.根据九年义务教育全日制初级中学生物课程标准里安排探究性实验和实践活动,课标明确要求教师因材施教,培养学生学习生物学兴趣和能力,组织和指导学生各种生物科技活动.中学生生物科技活动是中学生物课程探究性学习重要途径,是中学生物课程重要.所以在搞好课堂教学同时,一定要重视课外科技活动,并把这项活动与课堂教学、探究性学习紧密结合起来.
生物科技活动,教师重视程度和指导作用是不容忽视,是不可缺少.教师重视程度影响工作和活动质量.有教师在观念、条件、他因素影响下,对科技活动重视不够,总以条件差、没有设备、学生性不高、没有兴趣、活动不好为借口.现在正推进素质教育,中学正在全面实施探究性学习课程,科技活动在探究性学习中有非常重要地位,在素质教育中有非常重要作用,应该加强这方面工作.
没有做过辅导工作教师认为,搞科技活动就是搞科学研究.现有条件下,由学生能取得什么成果呢尤其是落后地区,设备这么差,能搞研究吗感觉无处着手,无题目可搞.这里应当摆正科技活动和科学研究关系.中学生搞科技活动与科学家搞科研,其主要目在于培养学生观察能力、操作能力、培养收集和生物科学信息能力以及应用生物学知识解决实际简单问题能力.在活动过程中,注重实践、参与,并力争有所创新.所以,要根据科技活动目和特点选题.
首先,科技活动选题要结合课堂教学和当地实际.结合课堂教学科技活动,不但能提高学生操作能力,激发学生学习兴趣,还能拓宽知识面.教材上实践活动和探究性课题是课标要求做课外科技活动内容,应利用好这些素材.
其次,参加各类科技夏令营,作好活动选题.科技夏令营是开阔学生视野、陶冶情操、认识自然、了解社会、接触生产科技实际极好途径.2000年全州青少年农学夏令营期
课堂教学类有关论文范本间参观了太子山林农场,听专家介绍了林区病虫害发生有关情况,提供了有关资料.由于时间仓促,未作调查,过后又赴太子山林场做了实地调查,进行了太子山林区病虫害初步调查.
第三,参考推荐项目,选用合适选题.中学生物科技活动、青少年生物与环境科学实践指导、中学生物教学、生物学杂志、生物学通报、中学生物学等书中推荐了许多课题项目和相关资料,进行浏览以后,可将相关资料进行整理或选用.2006年进行香烟烟雾对金鱼毒害实验就是参照推荐项目香烟烟雾对动物毒害实验来设计.
第四,关注有关热点问题,也是选题一项重要来源.教育学生热爱大自然,保护环境,保护动植物及自然资源,是生物教学重要任务之一.结合课本环境保护方面内容,让学生在节假日对本地区水质、环境、植被等自然资源进行考察了解,了参观污水、垃圾厂等丰富多彩课余学习生活.大夏河是流经临夏市一条主要河流,是临夏市区十多万居民生活饮用水和下游河滩乡农业灌溉用水,历来被称为临夏市母亲河、生命河.由于市区工业废水、生活污水以及农药、化肥污染,对下游群众生产、生活造成极大危害,人们要求治理呼声越来越高.我们根据这一情况,结合环境教育,初步设计了大夏河水质污染监测方法.结合本地区环境不断恶化现状,教育学生做环保卫士,日常生活中,两保护、三少用、四节约；保护一草一木,保护各种野生动物；少用一次性制品,少用干电池,少用塑料袋；节约每一滴水、节约每一度电,节约每一张纸,节约每一粒粮食,形成环境保护,人人有责良好氛围.还可根据社会环保热点话题一些讲座,科技教学活动.
中学生生物科技活动,教师指导非常重要.从选课题、找材料、进行实验步骤、观察内容到填写观察实验报告或撰写小论文,都要进行指导.例如尝试植物扦插探究活动,指导进行了如下实验设计
1.所用实验材料
枝剪、标牌、挖土工具、浇水用具、平整好壤土或沙土一块、杨、柳、月季、葡萄等植物,长约25厘米枝条若干.
2.实验操作
取预先好枝条3根,芽向上,垂直插入土壤约枝条长度三分之一.如果插入困难,可事先在枝条底部做斜切口或V字切口,3枝条相互保持25厘米以上距离.按压土壤周围,保证枝条竖直、稳固.插入后对每个枝条浇足水并用布等材料适当遮荫,在观察一数周时间中要不断适时补水,保持土壤湿润.
取3根枝条,去掉枝上所有芽,扦插方法同上.
取3根枝条垂直插入土壤约枝条长度三分之一,插入后可两种方式如果阳光温度合适,不遮荫；如果阳光和温度不能地保证,则可不浇水进行.
分别对3组技条做好标记,观察生长情况.
3.结果与讨论
（1）结果生长状况记录表
（2）讨论
由统计结果思考,扦插时为什么要选用带几个芽枝条为什么扦插后要适当遮荫你认为提高植物扦插成活率方法有哪些通过引导实验,让学生直观了解植物营养繁殖原理和操作,培养了学生对实验设计,动手实验和分析结果能力,要在指导过程中始终要把学生做为学习研究和解决问题主体,避免将教师意志有意地或无意地强加给学生.实验和观察时,教师要向学生交代操作方法和观察内容,并进行示范,待学生比较熟悉后,让学生观察或操作.在整理实验记录时,教师要引导学生对原始实验记录认真研究,针对问题,启发学生科学地加以分析.
四、和交流
在我们教育教学实践中,要提升学生科学素养,还应该建立长效机制.重视对学生传、帮、带,通过多种途径,多种方式对学生不断进行引导.,教师,还加强学习,并做好,以便积累经验,使辅导工作更有起色.
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