主编国家“十二五”职业教育规划教材《学前教育学》，参编著作7部。在《学前教育研究》《外国教育研究》《幼儿教育》等核心期刊发表论文20余篇。主持、参与国家级和省市级课题4项。获2014-2015年度校优秀班主任、2016年优秀教研室主任、2016年校第七届课堂教学优秀、2017年校优秀实习指导教师、2017年江苏省高校教学一等（3/8）、2016年和2017年全国“华文杯”幼儿师范生教学技能大赛优秀指导教师。
华希颖一直正确的方向，自觉践行社会主义核心价值观，有先进的教育和科学的教育思想。作为幼儿师范学院的普通教师，她一直践行“一切为了学生”的旨，一丝不苟，积极探讨学前教育的发展，学生发展自己真实的人生目标，形成属于自己的职业理想；她时刻为学生着想，为学生提供专业实践机会，带金字旁的女孩名字在真实的教育场域中答疑解惑；她因材施教，尊重学生个体差异，受到师生的广泛赞誉。
童年期是学前教育专业不能绕开的话题，在和学生接触的过程中，华希颖会和他们彼此交流童年生活经历，在回忆中一起反思童年期在人的一生成长中的价值，分享、讨论不同的家庭教育、亲子关系对彼此成长的影响。
此外，一些农村定向班的学生由于个人的生长，对农村儿童教育有着特殊的感情，她也会结合自己的支教经历以及当前国内农村教育研究的动态，和他们探讨解决未来农村儿童教育的各种可能性。
华希颖深知，作为一名学前教育专业的老师，敬业奉献是她的职责，无畏是她的，要以人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者；要以自身教育经验传授学生，做学生学习成才的引人；学为人师，行为示范，做学生健康成长的标杆。
很多学生进入幼儿师范学院时对学前教育专业并没有多少清晰的认识，还有不少学生是父母代替自己填报的志愿。这些刚刚成年的年轻学子们对于自己真正想做什么？究竟适合什么工作？未来想成为什么样的人？大都没有认真地思考过。
华希颖认为这是一名学生的生命成长，在其职业发展中是十分重要的课题。在担任班主任工作时，她会经常和学生聊起这些话题，希望他们在人格上不再依附于父母，学习对自己负责，于自己的人生目标和职业理想。
华希颖有严谨的职业态度和的师德。以德立教，爱岗爱生。学生在由教育理论转向教育实践的过程中经常会有各种困惑和疑问，除了在课堂上答疑之外，华希颖经常在个人教研的教学现场邀请业务园长、一线教师和学生一起开展教学研讨和交流，力求学生能从不同视角更好地理解理论与实践的关系，更好地为学生未来发展服务。
在数年的高校生涯中，华希颖不断思考“教育是什么”这个问题。经过多年的工作实践，她深深感到教育的逻辑起点和终极目的都应是“人”的发展和成长，而这其中的“人”不仅应该包括学前教育专业的研究对象——幼儿，也应该包括我们教育教学的对象——大学生。
她说，教育学者经常要尊重儿童、理解儿童，那么，作为未来从事幼儿教育工作的师范生，更应从他们的老师身上感受到支持、理解和尊重。教育与人的发展的关系，不仅仅是教育学的理论探讨，也是师德建设的基本命题。因此，华希颖在工作中始终做到尊重学生，热爱学生，引导学生确立坚定的人生目标和职业理想。
华希颖尊重学生，关心学生的心灵成长与专业成长。在和一些同学成为朋友后，除了会收获学前教育专业发展方面的答案，他们也会和华希颖分享家庭生活、个人成长中的一些秘密和苦恼。面对这些与自己孩子年龄相仿的学生，华希颖十分尊重学生的信任和心理，力所能及地帮助他们。
经过多年的努力，华希颖获得了江苏省高校教学一等、全国“华文杯”幼儿师范生教学技能大赛优秀指导教师、校优秀实习指导教师、校优秀班主任、校优秀教研室主任等多项荣誉称号。
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