近日，昆明市官渡区东站小学“城郊结合部小学学困生学习习惯养成的实践研究”课题组教师们迎来了由学校自主申报并承担研究的全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年课
近日，昆明市官渡区东站小学“城郊结合部小学学困生学习习惯养成的实践研究”课题组教师们迎来了由学校自主申报并承担研究的全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年课题《城郊结合部小学学困生学习习惯养成的实践研究》顺利结题。
课题以教育公平及区域均衡发展理论、终身教育思想和马斯洛需要层次理论为指导，从社会发展中出现的“城郊结合部”这一特殊地域出发，结合经济发展带来的外出务工人员转移而出现的孩子接受教育后凸显的各类学习问题，以学习习惯养成教育为主线，以官渡区城郊结合部小学的学困生为研究对象。通过深入的文献分析，探讨城市化进程中城郊结合部这一特殊地域的、经济、文化发展特点，以及这三者对学校教育产生的影响；总结出学困生的内涵和特征，小学生学习习惯的内涵、特点和分类。
教育部青年专项课题《城郊结合部小学学困生学习习惯养成的实践研究》顺利结题，填补了多年来云南省研究小学学困生学习习惯养成领域的空白，也填补了云南省小学申报并研究国家级课题成功的空白，在官渡区教育科研领域具有里程碑的意义，为城郊结合部小学促进学生养成良好学习习惯做了开拓式的探索。
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