信息时报讯（记者 孙小鹏 实习生 王育煌 通讯员 黄瑶）记者近日从南方医科大学获悉，该校护理学院副教授高钰琳于2016年12月至2017年1月，选取广州市白云区及天河区各1所小学3~6年级的1030名学生作为研究对象，研究该类学生的概念、态度以及对生活质量的影响。调查显示，广州市3~6年级小学生的死亡概念认知情况良好，而态度以及生活质量则处于中等水平。
研究显示，3~6年级小学生的死亡概念总均分为（13.24±2.78）分，死亡概念认知情况良好，死亡不可逆性维度得分最高，死亡无机能性维度得分最低。据介绍，死亡不可逆性指生物死亡后不再复活，死亡无机能性指死后的生理、心理机能均停止。可见，虽然小学生对死亡概念总体认知较好，但对死后机体的表现还不清楚。高钰琳称，这可能会增加他们对死亡的恐惧，也可能会产生结束生命的冲动行为。
同时，小学生的态度量表总均分为（75.28±12.21）分，处于中等水平，态度与死亡概念仅呈弱相关。可见，小学生在生活经验中对死亡有一定了解，但多数未能线年级小学生的生活质量处于中等水平，态度与生活质量存在统计学意义相关。态度在死亡概念与生活质量中起完全中介作用，儿童对死亡的认知影响态度，继而影响生活质量，该结果符合认知行为理论。
因此，高钰琳表示，学校和家庭应重视对儿童青少年的死亡教育，只有帮助儿童更清楚的认识死亡概念，才能促进儿童对态度的正向转变，最终实现提高小学生心理健康水平、提升生活质量的目的。但实际情况是，很多父母不愿意和孩子讨论死亡话题。高钰琳曾在大学生中做过关于态度的调查，发现90%以上的父母都不会和孩子讨论死亡。
高钰琳认为，对于死亡，父母对待的最好方式就是遇到了相应的死亡事件，如宠物死亡，甚至是树叶泛黄落地，都可以和孩子讨论关于死亡的事情，让孩子正确认识死亡。