摘要 小班幼儿是一个人开始集体生活的起点，对幼儿进行常规教育能够使幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，对其以后的人生之起到一定的基础作用。小班幼儿常规教育研究着重在幼儿的社会交往规则、群体性规则和个体性规则等方面进行研究探讨，尝试着找到适合幼儿的有规律教育方法。
进入小班是幼儿进入集体生活的一个起点，是幼儿可塑性最强的时期。在这个时期对幼儿进行常规教育，是幼儿具有健康的心理和良好情绪的前提，是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的生活能力，形成良好的行为习惯的有力。首先，进入小班的幼儿由于处在改变了的里，对建立的新规则适应快，培养行为习惯相对容易；其次，进入小班的幼儿无论是在生理上、还是在心理上都是处在发展的初级阶段，在品德教育方面更是处于他律时期，这就为教师对幼儿进行常规教育提供了有利的条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。第三，小班时期的常规教育搞好了，为以后中班、大班的教育打下了良好的基础。
如今的孩子绝大多数都是独生子女，在家中往往是家庭的中心，备受疼爱，甚至有的绝对可以说是集万千宠爱于一身。这就使常规教育对于刚刚迈入幼儿园大门的小班孩子来说，是陌生的，感到不适应的。他们习惯了爷爷奶奶的宠爱，爸爸妈妈的，什么事情都不会做，养成了凡事依赖家长，有的甚至养成了、懒惰、任性的坏习惯，要改变这些幼儿这样的行为习惯是需要时间的，并不是朝夕可以实现的，是需要教师在不断地对幼儿进行常规教育中慢慢地改变并形成良好的行为习惯的。因此，这就需要我们搞好小班幼儿常规教育研究，以便使小班幼儿教育沿着健康、有序的轨道进行，使孩子们去掉身上的坏毛病，养成良好的行为习惯，使孩子们的人生在幼儿时期就有一个精彩的开始。以下是我对小班幼儿常规教育所做的研究。
1、使孩子们喜欢上幼儿园并喜欢幼儿园的生活。使孩子们体验到与教师、同伴相处的快乐，知道遵守集体生活中的基本常规，能适应幼儿园的集体生活。
2、了解自己，能感受周围大人的关心和爱护，爱父母、爱老师，喜爱自己的幼儿园。会使用简单的问候语，主动和熟悉的人打招呼，在大人的下能帮助他人。愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。
4、愿意学习做力所能及的事。学习正确洗手、穿物、进餐、喝水、入厕等，有做事的愿望。爱护玩具和物品，学习和整理简单的物品。
13、能安静地听故事，学习正确翻阅图书，用普通线、尝试利用多种材料和工具，进行画、剪、贴、拼搭等，地表现自己所熟悉事物的简单特征，并作简单想象，体验乐趣。
恩格斯说过：造就人。的教育功能是润物细无声的渗透。 要让幼儿具有良好的素养，培养幼儿良好的生活习惯是很关键的，从一点一滴、一招一式的细节抓起，让幼儿亲身、实践才能起到好的效果。因此，根据我们所设定的目标制定了如下一些方案：
1、进行丰富多彩、趣味十足的游戏活动，让孩子们对幼儿园的生活产生恋恋不舍的感觉，这样才能使幼儿喜欢上幼儿园，愿意积极参与集体游戏并在其中扮演一个角色。潜移默化中让幼儿学会遵守集体生活中的基本常规，适应幼儿园的集体生活。