【摘 要】当今社会经济快速发展，社会对人才提出了更高的要求，但是作为国家未来建设者和人的高校大学生却存在着竞争能力不强，竞争心理不健全、竞争手段不正确等问题，文章通过阐述竞争的作用和意义以及与大学生成长成才的关系，提出了优化竞争机制、思想引领、校园文化活动引导、社会实践引导以及加强心理健康教育，提高抗挫承受力四点举措来提高大学生的竞争能力和素养。
【关键词】素质教育；大学生；竞争意识；竞争能力一、新时期当代大学生竞争现状当今社会日新月异，经济快速发展，只有能够挑战，具有强大的抗压抗挫心理的竞争型人才才能立于不败之地。随着高等教育大众化的实现，高校扩招人数大幅增加，就业压力年年剧增， 2010年631万毕业生，2011年650万，2012年680万，2013年超过700万，岗位是有限的，资源是稀缺的，每一年都有很大一部分毕业就不了业，成为激烈竞争中的落败者。据共青团中央和中国青少年研究中心的一项调查显示，大学生爱国主义情感和竞争意识最为强烈，分列大学生思想素质指标打分的第一位和第二位。但是在激烈的各种竞争中，大学生却未能很好地利用竞争机会全面提高自己，存在着竞争能力不强，竞争心理不健全、竞争手段不正确等问题，严重影响了个人综合素质的发展，也影响了学校培养人才的质量。
竞争作为人与人之间交往的基本方式和社会发展的动力之一 ，是人类社会中普遍存在的现象 ，它体现了人的社会本质。随着社会主义市场经济的建立和发展，竞争越来越普遍地为人们接受认同。当今社会就是激烈竞争的社会，21世纪最大的竞争就是人才的竞争。高校作为培养社会主义合格建设者和人的高等学府，更应该重视人才培养的质量，开拓有效的培养途径，着力培养和提高大学生的综合素质，提倡素质教育。素质教育的内容广泛，内涵丰富，它是一种着眼于提高人的内在素养和品质、强调知识内化和身心发展的教育观。大学期间不只是要让学生学到专业的知识，更重要的是人格的完善和的成长，逐渐具有社会竞争力。
所谓竞争，《现代汉语词典》的定义是“为了自己方面的利益而跟人争胜”。竞争是两个或两个以上的主体为了同一目标或利益而进行的争夺或较量，它包括三要素，即竞争主体、竞争对象和竞争结果，三要素缺一不可。凡通过较量而分出高低优劣，通过择优汰劣而推动系统进化的活动都是竞争，优胜劣汰是竞争的表现形式。竞争存在于不同的、不同的社会头脑之中，竞争的规律不容打破，同时正是由于竞争的合理存在推动了社会的积极进步。
1. 压力变动力的作用。有竞争就会产生压力，竞争的使理活动紧张化，为了取得更大的成功，人的心理活动的速度、节奏不断加快，紧张程度相应提高。一般来说，竞争趋向于破与人之间的协调关系，从平衡状态发展为不平衡状态，面对压力，当代大学生要做的应该是振奋，变压力为动力，不需要怨恨和嫉妒，而要把这种压力为促使自己进步的内驱力，从而达到新的平衡。在竞争中，通过压力的作用，能激发人的无限潜能，获得更大的成功。
2. 活力作用。竞争的结果是优胜劣汰，世界就是这样不断向前发展，人类社会由此得到不断发展完善的活力。高校大学生处于社会大竞争中的一部分，需要一改“四平八稳”，过于平顺，“一潭死水”的局面，随着高校的扩招和双向自主择业政策的实行，大学生越来越多的融入到社会中，去参与竞争，经历挑战，这为高校和社会增强了活力。
3. 聚力作用。如果是团队竞争，处于团队中的每一个只要彼此合作，定向与群体定向一致，个人奋斗目标、利益和团队利益紧密相连，则会是团队产生一种凝聚力，加强内部的协同感，从而为团队的竞争成功增添筹码。
1999年《中央国务院关于深化教育全面推进素质教育的决定》文件指出要全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。《中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见》（中发[2004]16号）中指出要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。大学生素质教育的基本内容应该包括五个方面：思想素质、科学文化素质、专业素质、心理素质和身体素质。大学生在个人发展过程中时时处处都会遇到竞争，在市场经济的今天，这种竞争进一步凸显，扩招的进行，就业的压力，社会对人才的高要求，僧多粥少的现实，大学生只能参与到竞争中去争夺自身发展和创造价值所需要的资源。通过让学生参与竞争，在你追我赶的激烈氛围中去综合展示学生的思想素质、科学文化素质、专业素质、心理素质和身体素质。因此，竞争能够影响大学生的成才，只要创造良好的竞争，培养学生竞争的意识，让学生掌握合理竞争的方法，就能激发学生施展才能，发挥潜力。大学生正值人生观和价值观形成重要阶段，竞争的态度和意识是其重要的组成成分，竞争意识和竞争能力是也素质教育的重要内容。竞争反映了大学生在社会化过程中同一性的整合程度，同时在激烈的竞争中，能增强学生应对挫折，接受挑战，迎面困难的勇气和心理素质。
大学生日常的评优评和择优选拔是关乎学生切身利益的大事，高校应该建立一整套与大学生个人发展、评优评、推优选拔相关的文件，对每个学生做到信息公开，公平对待、评选。同时形成稳定、长远有效的机制，不因领导的更换而改变，不因个人主观意愿而改变，不因外力的影响而改变。这样对每一个优胜者和失败者都是一种激励：优胜者可以增强自信心，激发出更大的热情，树立更高的奋斗目标；失败者也能心悦诚服地汲取教训，从而调整目标与行为方式，争取在以后的竞争中取胜。此外，学校还应严肃校规校纪，打击各种不正当竞争行为，给予取消资格、与处分，塑造良好的竞争形象，创设健康的竞争。（二）通过思想引领，加强大学生的竞争意识培养
高校要构筑思想育人体系，用先进的思想引领大学生成长成才，通过理想教育，引导大学生志存高远，追求卓越，树立远大的理想，并为之努力奋斗；通过思想教育、主题班会和传达积极进取，公平竞争，敢于人先的优良品质；通过形式政策宣讲会、就业情况通报会等方式，告知当前社会激烈的竞争形势，鼓励大学生树立正确的竞争意识，迎面困难，敢于挑战；通过建立各种先进典型示范工程和评优评的激励制度，让学生看齐榜样，树立标杆，学先进赶先进。要让学生知道时时有竞争，处处有竞争，竞争是普遍客观存在的，我们不能，也不能摆脱，是我们融入社会，社会的必经途径。
高校要用先进的文化熏陶大学生，丰富多彩的校园文化活动能潜移默化的影响大学生的思想和行为，对大学生综合素质的提升有着非常重要的作用，它是教书育人、管理育人、育人、服务育人办学的具体体现。高校要高度重视校园文化建设，努力营造一种积极的竞争氛围，以校园文化为载体，通过举办各种比赛、选拔、竞技等文化艺术活动，让学生在竞赛中增强自身能力，积累竞技经验，提升竞争素质。通过举办优秀大学生报告会、模范事迹报告会、自强之星评选等活动把先进的榜样示范出来，把竞争意识渗透到大学生思想之中。
高校要搭建实践育人平台，用先进的熔炉历练大学生，让大学生投入到社会中接受挑选，练就竞争的本领。学校要拓展暑期社会实践渠道和形式，尽可能开辟丰富多样的实践内容，让更多的学生参与进来；要加大实习实训育人建设，让学生有更多的实践场地；要适度延长学生参加社会实践的时间，让学生尽可能多的接触社会、了解社会；要邀请优秀校友、知名学者开展指导，帮助大学生树立正确的竞争意识，提高竞争的能力。
高校要重视大学生的心理健康教育，如何参与竞争，如何树立正确的竞争意识，不只是思想教育的内容也是心理健康教育的重要内容，高校要把对大学生的挫折教育、意识心理教育以及情绪心理教育放在重要的，加强心理指导，提高大学生抗挫抗击打的承受力，拥有健康的心理，拥有强大的心理支持，才能在竞争中立于不败之地。
[6] 解登峰，谢章明.当代大学生竞争态度的现状调查与分析[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2012（5）.
作者简介：郑琳川（1982.04- ），女，四川雅安人，硕士，西华师范大学化学化工学院团总支，，研究方向：思想教育及德育、教育技术学。
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