当大学教授和幼儿园老师、文学论文和数学论文让人错愕地出现在同一本学术期刊上时，这本刊物很有可能只有一种身份——假刊。
电力高等专科学校早在2000年就已合并至交通大学，但《电力高等专科学校学报》却一直在办。国家新闻出版总署已查明，该学报不具备出版条件，因此依法予以注销。
投稿者有来自事业单位的，也有来自企业的，但更多的来自教育机构，幼儿园、小学、中学、职业院校、大学乃至像华东师范大学这样的“985”高校一起“百花齐放”。对应的，作者从幼儿园教师到大学教授，一应俱全。
其中，来自大中专院校作者的论文有230篇，以88.80%的比例占绝对优势。这些作者包括教授1人，副教授21人，60人，助教25人，其中还有部分未注明身份。他们成了这本假刊“生长”的最稳定的“顾客”。
南京航空航天大学材料科学与技术学院副教授沈凯在发了一篇《现代分析测试技术课程中有关“准晶”教学的几点》，他告诉记者，这是一篇教学类的交流文章，“只是自己在教学中的一点体会而已，从严格意义上来说，根本就不算学术论文”。
他说，写好这篇论文后，先后投给了几家核心期刊，但都被退了回来。他不甘心，上网检索到了这家学报，再次投了过去，结果很快收到了论文录用函。
“我很高兴，论文终于被录用了。”沈凯坦言，在收到录用函时，对方提出要收版面费，要求他把钱汇入指定账号。“我确实汇过去800元”。
沈凯表示，作为高校老师，为评职称文是必须的，他评副教授时，学校要求在SCI收录的期刊上至少发表5篇论文，但这篇不是为了评职称。
多位高校教师表示，学校每年一度的考核，论文是最重要的考核项目。中国传媒大学一位教师说：“没有论文，课教得再好考核也通不过。为了文，很多教师到处托人找关系。”
“文是为了获得额外加分，增加获得学金的可能性。”郑州大学硕士生说，发表论文的多少，直接关系到能否获得学金以及获得的档次，“论文太关键了，几乎起着决定性作用”。
郑大新闻与学院研究生学金评定细则显示，一个学生最终的综合测评成绩由“学习成绩”、“科技创新”、“导师评定”等7项指标共同决定，其中“学习成绩”占35%。
该学院一名获得过学金的学生说，“导师评定”等项目，同学们的情况都差不多，有差距也不会太大。“关键是‘科技创新’这项指标。对文科生来说，主要就是文。”
“科技创新”满分为15分，在专科学校学报上发一篇加两分，无篇数，分数可叠加。对于学金评定来说，这是一条获加分的“终南捷径”。
多所高校关于研究生学金评定的显示，“科研”和“论文情况”往往是重要的参考指标。仍有一些学校，研究生要毕业，至少得发一篇论文。
这导致论文代理开始在高校盛行。“我们学校的学生在这份学报上发表论文的太多了，我认识的同学中就有人是这份学报的代理。”郑州大学一名研究生说。
说，她就是通过学姐介绍，花了600元的版面费在该学报上发表的。和同在郑州大学读研的赵宇，也是通过学姐介绍，花了1000多元在该学报上发了两篇论文。
《电力高等专科学校学报》上，还有10多位中小学教师发了论文。河南省卫辉市孙杏村镇汲城完全小学体育教师杨宏波也发了一篇，他告诉记者：“说实话，我是教体育的，对学术并没有什么兴趣，但是也没什么办法。因为想评职称，必备的条件就是要有论文，这是硬指标。”
他坦言，自己通过熟人找到了一位大学老师，这位老师承诺期刊肯定没有问题，论文一定能发表。他当即就把论文和750元版面费交给了这位老师。
烟台市三中分校的中学教师杨丽华也说：“不发表论文想评职称是天方夜谭。”她为了评职称，花了不到1000元，在这份学报上发表了两篇论文。她介绍，很多同事也在这份学报上发了论文，有的甚至还发了好几篇。
大连市明珠幼儿园的教师韩晓庆也在发了一篇，她否认是为了评职称。她说：“我教了七八年了，如果连一篇自己的论文都没有，感觉特没水平，挺丢人的。和孩子的家长说起来，也特没面子，所以就找人帮我联系发了一篇。”
韩晓庆说，她这篇论文断断续续写了两个多月，是对自己教学经验的总结。结果，托朋友的关系发表后，收到刊物，“感觉刊物特别垃圾，就直接扔到床底下，再也没有看过”。
来自企业的作者中，以电力部门居多。国家电网冀北电力公司承德供电公司就有人在发了一篇。该公司一位工作人员说：“我们也要评职称，没办法，不想发也得发。”(文中和赵宇为化名)(实习生 张 记者 叶铁桥)
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