由于个人能力的不同，境遇的不同，造成了不同家庭之间的差距。这种差距无形中影响了家庭之间的感情和心理状态，也影响了孩子的健康成长。近年来随着国家对特殊困难家庭的重点关注和扶持，以及高等学校的扩大招生，使越来越多的学生不用为了学费理由而和大学失之交臂，也使特殊困难大学生这一特殊群体的比例逐年增加。大学校园是而奔放的，它是大学生们体会青春和的地方，也是社会的一角，也会让特殊困难家庭的学生体会到成长的代价。因此他们的心理成长及教育理由越来越为高校教育者研究和关注。
大学校园是以培养学生综合素质为主，学习虽是学生在校的基础任务，但已不是全部，他们需要在这四年间学会如何处理人际关系，如何解决生活中的理由，如何面对成长的挫折。这时候学生之间的认同和肯定已经不仅仅是学习成绩好就可以的，还包括了个人能力，而经济能力恰恰是个人能力中最先体现出来的，因此在面对家庭富裕的学生时，特困学生会自然产生自卑心理，出现不合群的现象，以至于越来越孤独。自卑的心理特征多数产生于性格内向的特困生中，当然在自卑的同时，不可避开的会产生嫉妒他人的心理状态。有的学生会坦然在心理承认，心理状态趋于平和自动为羡慕，人际关系一般。还有一部分学生难以接受则会愤世嫉俗，埋怨不公，或伴有激进行为，不被同学喜欢。
特殊困难家庭的学生普遍比较早熟，可能生活的重担让他们过早的明白了自己身上的责任，在他们的心目中家境虽然贫寒，但不能接受嗟来之食，他们小心翼翼的着自己的自尊，对他人伸出的友爱之手，有着潜意识的防备心理，就像一个刺猬，常常让想要帮助他们的人不知所措，这时的特困学生是脆弱的。这种心理特征也多数发生在大一的特困学生身上。
有的特困程度不严重的学生心里清楚自己家里的经济状况，但又不想让别人知道，怕别的同学看不起自己，没有人肯做自己的朋友，心，于是隐瞒自己的实际条件，不对人言，不申请特困补助。面对学习和人际活动需要的，只能回家跟父母要，造成父母沉重的生活压力，据我了解，这种情况出现较少，但每一例都很严重，甚至学生只有要钱的时候会打电话，其他时间根本不跟父母沟通，希望自己的生活质量和家庭条件好的学生一样。遇事逞强不服输，自尊心很高。
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