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【摘 要】生活赋予了教学丰富而深刻内涵,生活也使教学精彩纷呈、生机盎然.因此,当代思想教师,立足于课堂,着眼于学生生活、学习实际,带着学生来一起进行,激活思想课堂,让思想课堂散发生活气息,使思想教学熠熠生辉.
【关 键 词】生活化；；中职
教育应服务于生活,通过教育使学生学会生活,体验生活快乐.生活化趋势是我国基础教育课程趋势,也是世界德育发展趋势.而目前中职课教学,虽然经过课程有很多改善,但仍然很多问题.
前提教师角色定位转换课堂教学意味着师生之间交往,意味着人人参与、平等对话.构建生活化课堂其首要前提是教师正确定位,即建立、平等、融洽新型师生关系,教师由居高临下权威转向平等者中首席.在课堂教学中,教师要努力、平等对待学生,多给学生提供主动学习机会,珍视学生思维性,还给学生说不,让学生感到课堂是表现、与人交流舞台.教师应学会沟通,学会宽容,引导学生健康成长,让他们感到课堂就是生活.
策略创设生活情境,引导学生体验１．创设歌曲情境.歌曲是学生特别喜欢东西,教师可恰如其分地选取生活场景,利用歌曲来设计一个个引人入胜开头,创造出宽松探究时间和空间,激发学生兴趣.
如在讲透过现象认识本质时,在讲课前让学生欣赏那英歌曲雾里看花,借我借我一双慧眼吧,让我把这纷扰看清清楚楚等为什么要借慧眼呢学生回答现实生活太复杂.对,我们认识事物时,不能只看表面现象,要通过其表面现象看其本质,什么是现象什么是本质我们这节课来学习.这样就激发起了学生学习兴趣.
２．创设故事情境.上课时针对学生爱听故事心理特点,教师适当引用一些与教学内容有关耐人寻味故事（如寓言、轶事等）导入新课,不仅可以活跃课堂气氛,拓宽视野,寓教于乐,激发学生学习兴趣,还可以使学生从美感受中领人生.
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【参考文献】
１罗伟林．中职教学中生活化教学情境创设策略Ｊ．时代教育教育教学刊,２０１１（７）．
２吴锡平．中职学校思政课教学生活化几点思考Ｊ．科技信息,２００９（１５）．
３廖勋．中职学校德育生活化教学模式探析Ｊ．神州,２０１１（０５Ｘ）．
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