[摘要]自主学习是课程下的一种新型学习方式。文章提出，培养学生的自主学习能力，要通过创设问题情境，激发学生自主学习意识;带着学生知识，引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要，由要我学向我要学转变;教学评价机制，进一步强化学生自主学习能力。
在全日制义务教育《语文课程标准》的四条基本中，第中有这样一段话:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取，自主、合作、探究的学习方式。从这段文字可以看出，自主学习是课程下的一种新型学习方式。那么，初中语文教学中，如何培养学生的自主学习能力呢?笔者结合多年教学实践谈谈看法。
叶圣陶曾指出:教育的目标在于造就善于处理生活的，语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的同时学，在长智力的同时养成习惯，在练就终用的语文本领的同时提高自身的思想素质、心理素质和作为现代人的社会交际素质，从而促进人格的全面完善已经成为语文教学的重中之重。因此，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动:如编课本剧、诗歌朗诵比赛、比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、采访名人、作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。对此，我们在所教班级开展了诗歌朗诵比赛、成语收集比赛、优秀作文展览、采访名人、专题等活动，力求使每一位学生都能发挥自己的特长，在各种活动中展示自己的才华。如初一允立维、刘孝民同志在教《的新装》时，结合课文特点组织学生编演课本剧;初二何玉荣、佘毅博、任景涛同志带领学生走近大自然，让学生感受大自然的美，并围绕这一主题开展自然诗歌朗诵会;初三年级组根据中考试题样式，分别组织学生进行了走近名人我文明、校园文明活动采访和活动。于活动中极大的激发了学生的参与意识，培养了学生学习语文的积极性。同时在活动中，我们也更进一步了解了学生的优点与不足，以便在以后的教学过程中能依据学生现状更好地因材施教。
中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意识。利用孩子的这种心理，运用竞赛手段，激发竞赛情境。在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，使学生在轻松的中更加主动自觉地学习，常有意识地为学生创造一些竞争条件。本学期，初一允立唯同志在所教班级设立了语文擂台，由学生设计了颇具特色的板报于墙壁之上，学生还效仿《青苹果乐园》的风格，取名为初露小锋芒，充分体现了的个性，于谦虚中见锋芒。师生共议，在板报中设立了、作文、小楷、周记、古诗、活动等栏目，将每天课前三分钟、每周的周记、每次作文以及每天的小楷定期进行评比，评选出表现优秀的学生，每次各项各设若干名优秀，逐步累积，准备到期末时评选出获得优秀数目最多的学生，适当给予鼓励。在这项活动中，同学们踊跃参与，竞争激烈，尤其是一部分后进生也不甘示弱，他们充分发挥自己的特长，作文写不好的就在小楷上多得分，小楷写不好的就在古诗上下工夫，周记写得少的就在课堂上多谈谈，平时作文写一篇的都争着写两篇。学生们有一种在语文知识的长河中遨游，其乐无穷的感觉。由此可见，竞争能激发学生学习语文的兴趣，改变教师讲，学生听的单一的教学模式，使大语文的教育思想更好地融入到语文素质教育当中，能丰富语文教材的内容，加深学生对教材的理解，扩大学生的知识面，从而发展学生的综合素质。
课本里的不少文章是蕴涵着深情厚意的，如何让学生体会作品平淡的文字下蕴涵的深情。有的时候，仅仅靠对课文字字句句的分析是难以奏效的。要报一种大语文的观念，跳出课堂，语文要与生活相联系。佘毅博同志在教《背影》这篇课文时，针对现在的孩子多为独生子，和母亲很好，却对父亲颇多怨言，难以理解课文中的父子深情。他先让学生诉说自己对父亲的不满，然后给学生讲述了他自己父亲的一个疼爱他的小故事，通过老师的故事，学生很快明白，父亲的爱是深沉的，在表面上往往看不出来。在老师的引导下，学生们纷纷起来述说自己的父亲。紧随其后他又给学生讲述了一次在公共汽车上，一位老太太给手提大袋小袋的他让座的故事，学生很快明白了小事中蕴涵的美好心灵。课后他布置了一个作业，让每一个同学回家给自己的父亲洗一次脚，然后写一篇体会。因为有了生活的真实体验，许多学生写出了富有真情实感的好习作。做文如同，有的时候，要明白课文，同时也要让孩子明白。通过生活中的故事，激发了学生的情