核心提示：读书，除了深思细究外，如果做到读写结合，收获会更大。多读书，深思考，勤笔耕，也是教师自身专业发展的三个基本要求。
作为一名教师，我深知如果只教不读则流于浅薄，只读不教，不实践则为纸上谈兵。只有把个人的志趣融于教育教学的时代中，这样的阅读才有价值。要想收到更大和更好的效果，读书不但要有“爱”的感情，“勤”的态度，而且还要有“善”的方法。
书海，任何人都不可能全部涉猎，加上价值观念多元化的影响，书林中良芬不齐。因此我读书时把精选读物放在首位。我谨记着古人精辟的：“读书宜极佳。蜂以采花，故能酿蜜；蚕以食桑，故能成丝。倘蜂蚕所食者非花非桑，则其成就必与凡物无异，岂得丝与蜜乎？”（清戴震《孟子字义疏论》）。所以，我选择所读书籍，一定育教学实践和修心养性的需要出发，多读的经典名著及在科学发展的新时代有真知灼见的优秀作品，并边读边思边记，从中汲取有益的养分，在扩大知识领域，拓展信息渠道的同时，逐渐形成个人的知识体系和思想观念。例如，为了提高教学水平，我选读了一些写给教师职业的书籍。比如，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条》《关于爱的思考》《把整个心灵献给孩子们》。前苏联教育家巴班斯基的《教学过程最优化》等；为了自身专业发展，我选读了不少专业书籍，比如《中国文学史》《世界文学史》等。为了解国际教育发展趋势，我选读了《点击美国中小学教育》《素质教育在英国》《让你的孩子超过日本人》《今日新加坡教育》等书籍，了解一些新的教育和方法，研究发达国家哦的教育现状，探寻发达国家精英教育，尖端人才辈出的奥秘。此外还选读一些教育心理学、哲学、史学、逻辑学等方面的书籍，使自己基本具备中学语文教师所应有的知识结构，通晓所教的学科和专业，具有比较广泛的基础文化知识，掌握教育科学理论，懂得教育规律。
古人说的好：“思而不学则阁，学而不思则殆。”读书要有收获必须要深思细究，不、不，保持的态度，要不然会造成思想混乱，无所适从。例如，有不少书提到现在是由我们的过去决定的。而管理学大师德鲁克则认为，现在不是由我们的过去所决定的，而是
由我们所想要的未来所决定的。很多书主张“活在当下”，知名作家却说要“活在未来”，这就需要我们辩证地分析，进而提高对问题的理解能力。通过深思细究，可以了解传统教育的精华，通晓现代教育的，掌握先进的教学方法，获得成功的教育智慧，形成教育机智和能力。
读书，除了深思细究外，如果做到读写结合，收获会更大。多读书，深思考，勤笔耕，也是教师自身专业发展的三个基本要求。当对某一内容有了深入的思考研究时，就应当及时把思考的结果记录下来，转换成文本形式。做摘抄，写读书，写论文，这些都是读书和思考的外现形式。例如，在写本文前，我把自己积累多年的读书笔记翻阅了一遍。在完成在职研究生毕业论文时，从选题，开题、初稿到最终的论文答辩，每一个环节都显示出读书带给我的思维深度，写作的过程也是得心应手，左右逢源。读书引发思考，而写作又深化了思考，每一次的写作都是一次专题学习，可以收到帮助梳理思想，不断地审视，认识，达到完善，的境界。近几年，结合读书与工作实践，我撰写的有关语文教学方面的文章，分别在和省市级刊物发表。
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