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学生学阶段进入初中阶段,接触科目骤然增多,考试压力突然加大,许多学生面对这一突如其来变化,往往感到手足无措,应对茫然.而在众多学科中,除语文、数学、英语、物理、化学五科外,历史、地理、生物甚至包括思品,通常都被当成小学科对待,而从近几年中考科目设置来看,历史、思品文科综合俨然已正式列入中考科目,关系到考生前途与命运.一方面这固然提升了文科学科地位,另一方面也给我们历史学科任课教师增加了更大压力,提出了更高要求,那就是如何认真上好每一堂课,全面提高教育教学质量.而要提高初中历史学科教学质量,历史教师必需做好以下几点
历史教师,注重培养并调动学生学习历史学科兴趣.首先,历史教师应在开学第一堂课上向学生介绍历史学科学习主要内容以及学习历史知识重要意义,让学生明白学习历史知识价值所在.其次,历史教师应善于使用精练幽默语言,激发学生对历史知识进行探索求知强烈；再次,历史教师应在课堂上多方设置有趣相关问题,尽量多地学生进行思考后回答,回答出色学生教师可在平时成绩中给予其适当加分鼓励,提问学生面越广,就越能调动起学生学习、思考历史知识性.
历史知识学习越往后,内容就越多,头绪也越繁杂,尤其是课本上分散而又亟需整理归纳内容,极易使学生眼花缭乱、顾此失彼、记忆混淆感觉,长此以往,会使学生一历史知识学习越往后,内容就越多,头绪也越繁杂,尤其是课本上分散而又亟需整理归纳内容,极易使学生眼花缭乱、顾此失彼、记忆混淆感觉,长此以往,会使学生一
种找不到目标莫名担忧和心理.而解决好这个问题最有效途径就是给学生吃压缩饼干.由历史教师将课本上知识点进行系统提纲式浓缩并印发给学生,让学生能够十分清晰地知道应该掌握历史知识点有多少,这一做法既可给学生就如何归纳整理资料做出示范,又非常便于学生明确地将这些知识点在有限时间内有计划地消化掉,使学生知道历史知识精华之所在和战胜遗忘可能性,增强其学好历史知识信心和勇气,形成对历史知识点之间内在联系初步认识.种找不到目标莫名担忧和心理.而解决好这个问题最有效途径就是给学生吃压缩饼干.由历史教师将课本上知识点进行系统提纲式浓缩并印发给学生,让学生能够十分清晰地知道应该掌握历史知识点有多少,这一做法既可给学生就如何归纳整理资料做出示范,又非常便于学生明确地将这些知识点在有限时间内有计划地消化掉,使学生知道历史知识精华之所在和战胜遗忘可能性,增强其学好历史知识信心和勇气,形成对历史知识点之间内在联系初步认识.
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