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类别高考教学论文
高考历史有效信息提取能力方法谈
——高中历史材料解析题解法之我见
作者奚秀真
单位广东省揭阳市惠来县第二中学
通讯地址广东省揭阳市惠来县靖海镇惠来二中初中部教师宿舍A幢101室
邮编515223
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高考历史有效信息提取能力方法谈
——高中历史材料解析题解法之我见
(515223)广东省揭阳市惠来县第二中学
奚秀真
摘要高考生在解答材料解析题时,着提取有效信息不全面和不准确等缺陷.为此,我建议视审题训练,忠实于材料,材料与教材有机结合,学会透过现象看本质,加强语言文字训练和加强对非文字信息源关注等方面培养学生提高历史有效信息提取能力.
关键词高考,试题,有效信息,缺陷,提取能力,新一轮课程改革
从历史材料中限度地获取有效信息,分析问题,提炼观点,或选取某些有效信息支持特定观点.这是高考考试能力基本要求.根据上述要求,在全国高考各种模式试卷历史试题中,考查考生信息提取能力试题频繁出现.如2003年全国高考文科综合卷第36题就是典型一例.该题第二则材料引用了4幅嘉峪关地区魏晋墓砖壁画,该题第2问提出了信息提取能力要求嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了河西地区经济发展与社会风貌,透过材料二你了什么重要历史信息因此,我们在平时教学中要有针对性培养学生这方面能力.
提取有效信息能力要求在高考历史试题中频繁出现,但如何提高此种能力却没有引起学生足够重视,且在学习和复习时此种能力要求往往被纳入审题范畴.正因为如此,我们学生在这一方面着不少缺陷.
1.提取信息不全面
①浅尝辄止,一叶障目
由于年龄缘故,中学生普遍浅尝辄止,一叶障目毛病,一段材料,一则试题,往往一点信息就以为全面理解了.2003年全国高考上海历史卷第3题与1998年全国高考历史试卷第7题就用几乎相同图片内容命题图中犁耕方式开始于何时学生不仔细观察就选择了A项(春秋战国),因为牛耕最早出现于春秋时期.图片反映是一种比较先进牛耕方式二牛一人犁耕法,这种方法却是西汉时期农业生产技术进步主要表现.
②只见主体,不余
在目前全国高考历史试题信息源中,既有文字又有图表和图片,既有材料正文还有一些辅助信息,如材料来源,材料提示语,图片和表格标题.在答题时,有学生往往只材料正文而忽视其他信息源.如2003年全国高考上海历史卷第28题,该题在题干中观察下列关于唐代妇女三彩陶俑照片字样对图片作了重要补充,它透露出以下信息时间属唐代,主要对象是妇女,原素材唐三彩是彩陶且为陶俑(俑是古代一种殉葬品,往往与现实生活有着密切联系).从学生回答来看,许多学生忽视了唐三彩为彩陶这一重要信息,没能陶瓷工艺较高水平这样结论.
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2.提取信息不准确
①不能理解喻意
1995年全国高考上海历史卷第45题是一道值得借鉴高考试题西方某学者说美国没有童年,青壮年.这一说法你是否同意请简要解释你回答.在此,我们只能从其材料喻意角度来分析该题,这里西方某学者所言并非本意,美国没有童年并不是说在美国没有小孩子,而是喻指美国历史没通常所说原始社会,奴隶社会和封建社会,美国青壮年则喻指是美国一建国就确立了成熟资本主义制度.此题如果不能理解其喻意,根本无法解答.在该题出现多年后,我将这一问题用于课堂练习,发现许多同学仍对此题颇感迷惘.
②不能排除无效信息
在材料尤其是表格材料中,有信息起到一种迷惑作用.2003年全国高考文科综合卷第41题第2小题引用
关于高考历史类论文范文资料了4幅饼状图表,要求概括出2001年我国跨省流动人口主要流向,图表中其他事实上就是起到干扰作用无效信息.中国有34个省级行政机构,表中四川,安徽,湖南,江西,河南,湖北6省占流出人口59.3,而其他28个省级行政机构合计流出人口才占40.7,这足以说明流动人口以前述6省为主,而这6个省处于中国内地,相对东部沿海地区而言属经济欠发达地区,至此结论已经可以.另一组图即流动人口城乡结构同样属无效信息,对解答该题不起决定性作用,因为这一组能提取信息是人口由乡村流向城市但选项中却没有类似表述.
③不能结合特定语言环境准确理解材料真实意思
在阅读历史材料时,囿于年龄和经验,学生往往忽视特定历史条件,作出错误判断.1992年全国高考历史卷中人说惠王一题就需要结合特定历史条件作出正确判断.该题题干为孝公死,惠王代后.人说惠王曰大臣太重者国危,太亲者身危,今天下妇女儿童皆言商君之法莫言大王之法,是商君反为君大王更为臣也.然后问文中人代表了哪个阶级利益.这里人对惠王说这段话真实意思是什么,是肯定商鞅变法还是否定商鞅变法呢材料已经提供了一定历史条件孝公死,惠王代后,即支持商鞅变法秦孝公已逝,新秦王刚刚即位,在这种新旧交替时候,人委婉地说商鞅已经对惠王构成威胁(大王更为臣),其真实意图是借惠王之手中止商鞅变法,由此此人代表是商鞅变法触犯了其既得利益没落奴隶主贵族利益.
发现问题是解决问题第一步.上文已经就学生在信息提取能力方面种种缺陷作了剖析,在此我提出几点建议,希望能对参加全国高考文科考生提供一些帮助.
以下题为例
阅读下列材料
材料一一战舰,二火器,三养兵练兵之法.
——海国图志
材料二师夷智以造炮制船.
——曾文正公全集
材料三欲制西人以自强,莫如振兴商务,初则学商战于外人,继则与外人商战,君主者权偏于上,民主者权偏于下,君民共主者权得其平,欲行公均,莫要于张国是,欲张国是,莫要于得民心,欲得民心,莫要于通下情,欲通下情,莫要于设议院.
——郑观应语
材料四变法之本,在育人才,人才之兴,在开学校,学校之立,在变科举,而一切要求大成,在变官制.
——变法通议
请回答
(1)上述材料分别反映了哪些政治派别观点概述其基本思想.
(2)比较材料一,二异同点.
(3)材料三所说商务指什么与外人商战是什么意思
(4)在学习外国方面材料三比材料二有何进步
1.重视审题训练
在审题训练中,我强调审时间,审地点,审关键词句,审提示语,审材料来源,审问题,这些都可以信息提取能力培养基本方法,如果我们将这些方法用之于信息提取能力训练,就可起到事半功倍效果.
①审问题
即带着问题阅读材料.做材料解析题,一般是先阅读材料后面问题,再带着问题,有针对性地阅读有关材料,分析解决有关问题.这样既可以节约答题时间,又可以提高答题准确性.我们做上面题目时,先阅读题后每一个问题,再分别到材料对应位置寻找答案.像第(1)题问是政治派别和基本思想,那我们就从材料与出处思考这两个问题,不用去花时间想这些派别,思想背景,影响与表现等.第(2)题比较材料一与材料二异同点,我们就到材料一,二寻找答案.
②审关键词句
即学会抓住关键词句.阅读材料有一个技巧,就是要抓住材料中关键词句,这样看问题又准又快.像这个题目中材料三,抓住关键词句商战,君民共主,设议院,就掌握了这段材料中心思想.材料四关键词句是一切要求大成,在变官制.这是阅读材料一条捷径
③审材料下一页
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