挖掘教材,吃透课本.那么,如何吃透课本呢第一是将课本读薄,删减会考不可能考或极小可能考内容,减轻学生负担,提高备考效率.第二是将课本读通.利用课本目录,探求子目之间内在联系,系统化课本知识,形成知识网络.对于课本只言片语提到关联重大历史事件内容,我会随着复习进度翻阅高中历史课本和中国历史上下五千年等资料.教师对教材理解通透是为了将知识脉络清晰地展现给学生,而学生对知识点理解是否通透,这就需要老师引导和帮助每复习一本书,我都会发给学生两种导学提纲,一种是类似于细枝式每一课导学提纲,强调是零碎基础知识,另一种是类似于主干式全册知识体系.这两种导学提纲是分阶段交替使用（复习初期强化基础知识使用细枝式,复习后期构建知识体系使用主干式）.我曾多次对学生说过,复习境界就是一本书浓缩成一页知识体系,上考场时留在脑子里是六本书浓缩成六页知识体系.
学生对于历史知识掌握程度如何,需要通过检查和考试来加以评定.这样做好处是第一,可以起到鼓励和督促作用.第二,检查和考试还可以使教师发现学生在学习过程中和教师在教学过程问题,以便于调整,加以改进.
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,真正以学生为本,掌握并灵活运用行之有效复习策略,无论应对什么样考试,都能取得事半功倍效果.
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