村子情事1947年出生于荆林的臧立本原本是一名农民，1977年恢复高考后，30岁的他成为了第一批大学生，迎来了人生的重要转折，也正因为这个“转折”，了臧立本35年的教学生涯。
35年带了省丹中10届高三毕业班，发表论文200余篇，退休后每天做数学题时刻保持教师本色的臧立本这样说
1947年出生于荆林的臧立本原本是一名农民，1977年恢复高考后，30岁的他成为了第一批大学生，迎来了人生的重要转折，也正因为这个“转折”，了臧立本35年的教学生涯。第35个教师节前夕，臧立本获得了我市教育荣誉。
1966年臧立本高中毕业，之后在老家荆林种了十年的地，当他得知恢复高考的消息时，离考试仅有一个月的时间。凭着“知识能改变命运”的坚定，臧立本充分利用了这一个月的复习时间，顺利考上了江苏师范学院（今苏州大学），成为恢复高考后的第一届大学生。
大学毕业后，臧立本被分配到省丹中任教，从事数学教学工作，他一心扑在教育事业上，生活几乎被数学、教学占满。“每天都是到校门两点一线的生活。可以说，除了吃饭、睡觉，其他时间都花在了和教学相关的事情上。”臧立本说，一天工作16个小时是常态，课余时间他都是坐在教师资料室里，一边广泛阅读，一边认真记着笔记。即便是平时节假日和寒暑假，他也是在、笔耕中度过，连自己的一双儿女也很少有时间顾及。
“那时，我心中只有一个念头：务必尽心尽力把学生培养好。”臧立本对自己要求很严格，不仅认真上好每一节课，课后还及时对教学过程进行反思并记入备课本，以供今后教学时借鉴。
一分耕耘一分收获。臧立本带的第一届高三毕业班，被重点大学录取的有十几人，数学平均分105分（满分120分），超过江苏省平均分近30分，他带的10届毕业班均取得不错的成绩。
35年的臧立本一直保持着高度的教学热情。面对学生，他热诚，以引导的方式激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考、主动思考的习惯，1997年5月在《数学通报》上发表的论文《数学教学中的稚化艺术》是他在数学教学过程中总结出的经验和特色。“稚化就是放下老师作为教授者的姿态，和学生一样保持求知者的模样，一起探索、学习数学知识。”臧立本浅显地解释道。
如果教学也讲究“匠心”，那么在臧立本身上有着充分的体现。以前没有电脑输入、网络查询，他凭借多年的教学体会、独特的教育思维，从自身所教的数学学科的角度出发，手写完成了几百篇论文，在省级以上专业性发表论文200余篇，其中核心期刊近30篇，出版专著《高中数学教育艺术》。每一篇论文写好后，他都会把论文的、发表等情况汇总到专门的笔记本上，时间、篇名、发表期刊等都记得清清楚楚。
论文“高产”的臧立本，曾经在一年时间里完成了28篇论文的撰写，相当于每两个星期就写一篇论文。功夫不负有心人，1988年臧立本被评为江苏省数学特级教师，所带班级被评为江苏省先进集体，1999年被评为江苏省名教师，2003年荣获第六届苏步青数学教育二等，2006年被评为教授级中学高级教师。
面对获得的荣誉，臧立本表现得很淡定。72岁的他表示，不管是退休前还是退休后，他都是以“教师”的身份认真地过着每一天，“数学是终身爱好，教育是终身事业！”
2007年至2012年，臧立本被学校返聘；2012年至2016年，他又被市教师学校特聘；2009年至2013年，受教育部考试中心邀请，他参加了全国高考的命题工作，受聘担任五所中学的教学顾问。
“学高为师，身正为范”，这是臧立本以来的座右铭，也是退休后他数学教学研究的准则。古稀之年的他每天做八道数学题，所有的演算过程都清晰地写在纸上。“对于他来说，打草稿的纸比钱还宝贵！”臧立本的老伴笑称，口袋里少100元钱他不紧张，但少一张写过的草稿纸就会着急半天。
作为一名数学老师，臧立本的板书也十分精美，现在他手写的草稿也堪称“书法作品”，不仅字迹清晰、解题思清楚，而且整体感觉犹如板书的“纸质版”，让人看了赏心悦目。
臧立本最后表示，教师要重视师德，爱国爱教，爱生敬业，只有苦练教学内功，提高教学艺术，才能成为受学生欢迎的好老师。