扬子晚报网5月24日讯（通讯员 黄侃 记者 李晨 王璟 实习生 周欣）竞争超级激烈的2018申请季，南京一中AP班又交出漂亮的成绩单。有人收到一沓美国名校的录取通知书；有人跨进排名和口碑俱佳的“公立常春藤”大学；有人闯进号称“犹太哈佛”的美国名校；有人被全美最牛的服装设计专业录取；还有位韩国“欧巴”被大学录取这些“别人家的孩子”凭什么能受到名校的青睐？记者采访发现，这些孩子身上有些共同点：有自信、肯努力、爱规划，都有自己的兴趣爱好。
同时被4所美国排名前50的大学录取，这个“幸福的烦恼”到AP班何润哲同学的头上。“同一个知识点，AP课程和普高课程相比，可能学得不深，但优势在于学得范围广，更偏重应用。”何润哲拿物理学科举了个例子，上课时，老师要求设计一个实验，验证角动量守恒定律。比起“刷题”、求答案，AP课程更看重实验和推导的过程。对学生而言，经过这种训练，思维能力能够得到提升。这对录取名校起到很关键的作用。
“上课认真听一小时，回家少花三小时。”这是何润哲的口头禅。正因为课堂效率高，他课后没有吭哧吭哧学习，也获得了微积分BC、化学、物理1三门AP课程满分的优异成绩，非常难得。学习之余，何润哲喜欢打乒乓球、玩魔方，放松心情。他告诉记者，三阶的魔方他仅需一分二十秒就可将魔方六面全部复原，不失为一项培养专注力与动手能力的爱好。
乔良高二才从一中普高转入AP班大家庭。刚来时，他对这种从未接触过的学习感到十分新奇。“有一次老师提问，我直接站起来了回答问题，周围同学都用奇怪的眼光看我。”经过大家解释，乔良才弄明白，AP班的课堂氛围活跃，学生有问题举手发言，向外教提问，可以坐着与老师交流。而且，上课时同学们并不只是一边默默一边埋头做笔记，大家更喜欢参与小组讨论，与同学和老师互动更频繁。
AP先修课程为乔良申请美国高校打开另一扇窗。“比如美联储加息对世界经济格局有什么影响？当我找经济课老师请教时，她就像朋友一样跟我展开热烈探讨。”高二寒假，乔良还参加了学校和伯克利化学院共同打造的高中生课题研究项目，跟随导师研究一种更高效清洁的核燃料。乔良告诉记者，这次经历让他对科研有了更深刻的认识，大家只看到名校的，其实科研人员研究一个课题可能要花几年甚至十几年。
被全美排名第一的帕森斯设计学院服装设计专业录取，成为著名服装设计师马克雅可布、汤姆福特的小师妹，而且有每年一万美金的学金，“萌妹子”周昱希终于实现了自己儿时的梦想。
从小学时爱画画到高中喜欢上服装设计，周昱希立志要走艺术道。爸爸曾经很犹豫，担心服装设计专业太冷门，不好找工作，可女儿画画时投入的状态令他并转而支持。
“国际班有、才艺展示等很多活动，我一次次锻炼自己，变得更自信。”周昱希介绍，平时的英文教学相当有用，有了这个基础，她顺利申请到帕森斯学院的夏校，很快就融入美国的教学。在夏校，她和教授交流得很愉快，还为自己争取到一封推荐信。她又凭借从“流动的建筑”中得到的灵感，完成了一组服装设计手稿，作为“帕森斯挑战”作品，提交给学校。因此，她才成功收到这所名校的录取通知。
明明可以靠颜值，却偏偏要拼实力，这说的就是AP班的“文艺”刘洛辰。因为对生物感兴趣，于是高二下学期到高三上学期的课余时间，刘洛辰都泡在南京大学的生物实验室。“我参与研究的课题是最近很热门的PKM2基因对于癌细胞的影响，我的工作是完成实验中的基因敲除这一步骤。”有了近一年的研究经历，刘洛辰不仅提交了一篇学术论文，在实验思维、实验操作方面也收获良多。这段经历也为她申请大学增添了亮点。
“高中三年我的英语水平突飞猛进。”刘洛辰认为，无论是课堂发言还是课下找外教沟通，只要敢于开口，英语能上几个档次。她很推崇由外教教授的英语文学课。高一学希腊文化、罗马文学，了解文化的起源；高二读《芒果街上的小屋》、《水的颜色》，开始认识美国真实的社会形态；高三阅读了《呼啸山庄》、《哈姆雷特》等大量名著。三年积累下来，她的英语素养有明显提升，托福考试获得111分的好成绩。
录取学校：大学圣芭芭拉分校、威斯康星大学麦迪逊分校、大学戴维斯分校、大学欧文分校、宾州州立大学
一谈起机器人、人工智能，邢朗齐就特别兴奋。高一时他参加了学校的机器人，担任操作手和搭建手，他还和其他几位同学组队去参加了FRC世界机器人比赛。邢朗齐介绍比赛过程时说，虽然准备时间很短，但学校也给予了相当大的帮助，在两个月的时间内，大家相互协作，制作出了1.5米高的“掷飞盘机器人”。最终，南京一中代表队PK掉来自世界的20多支队伍，获得了比赛冠军。
“他是一个亲和力很强的班长。”在同学们心中，邢朗齐这个班长做得很称职，谈起他为班级做的贡献，大家透露了很多小故事。乔良介绍，“学校临时需要布置考场。邢朗齐作为班长，带着几位同学花了半小时就完工了，号召能力和执行力都很强。”
邢朗齐的外公是陈氏太极的传人，受家庭影响，他开始学习太极招式，身心。“我希望在美国大学里创建一个太极，将这一中国传统文化给更多人，让世界更加了解中国。”
“我很喜欢南京的鸭血粉丝汤和小笼包。”坐在记者面前的朴信雄说着一口标准的普通话，很难想象他是个正的韩国“欧巴”。朴信雄3岁就随父母来到南京生活，从小学到中学，他和本地学生一起上学，一起学中文。
朴信雄告诉记者，国际班的学习和生活比想像中更具挑战性。“一中AP班很大程度上改变了我的学习模式。的学习氛围反而增强了我的自律性，丰富的课程拓展了我的兴趣和视野。”学校提供的选课机制，更让朴信雄赞不绝口。除了AP课程，他还选修自己喜欢的物理、生物和化学课程。在老师的帮助下，他获得了去南大医学院实习的机会。在此过程中，他逐渐确定要学习化学，并开始自学大学化学课程。
“大学的理工科专业具有无可比拟的优势。”朴信雄告诉记者，自己的中文优势更明显，综合考虑，他没有选择申请欧美的学校，而是准备继续留在中国读书。“中国有很好的发展前景，我希望毕业后留在中国，从事科研工作。”
不疯狂扩张、不盲目招生，南京一中AP班自创办以来就做“小而精”的国际化教育，毕业生一届比一届出彩。问及原因，南京一中AP项目负责人介绍说，“学校的课程不局限于应付标化考试，更多考虑帮助学生适应大学的学习和未来的发展。”分门别类的英语课程给学生打下的语言基础；19门AP课程，不仅选择面宽，而且含金量高，特别受到美国大学的认可；AP班学生从初三暑假进校就开始接受职业生涯规划教育，同时引进美国大学伯克利分校科研项目、STEM课程、AMC竞赛、欧几里得数学竞赛、美国十项全能竞赛、志愿者课程等项目，为学生的综合素质加分创造各种机会。
“从高一入学时的懵懂迷茫，到高二的埋头苦干，再到高三的全力冲刺，孩子们变得成熟、自信、懂事。”看到孩子们一天天变化，这位负责人很。她告诉记者，总有即将毕业的学生跑来问，“我还能为学校做点什么？”于是，同学们在老师的指导下整理托福、SAT考试，作为礼物送给每届新生。还有些学生制作了选课指南，详细罗列每门课程的学习特点、学习策略和注意事项，为学弟学妹们传授宝贵的经验。“很感谢他们的贡献，从另一侧面也说明，AP班的教育是成功的。”
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