【导读】一、填空题 共设20空，每空1分，缺或答错者每空扣1分。 1、(1)中学物理教概论(2)中学物理教材教法分析 (3)中学物理实验技术及实验研究(4)中学物理教学见习与试教 2、(1)讲授法(2)实
教法分析(3)中学物理实验技术及实验研究(4)中学物理教学见习与试教2、(1)讲授法(2)实验法
是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘学科(1.5分)。(2)它综合运用这些科学来研究中学物理教学的理论与实践，正在发展成为一门的学科(1.5分)。(3)主要研究物理基础知识教学的一般过程(1分)；(4)如何立足于知识传授、着眼于能力的培养(1分)；(5)物理教学的目的任务，中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程的规律和原则；中学物理教学的方法和手段等(3分)。2、本题8分，各要点分值如下：在物理教学中，首先应通过各种环节特别是教学内容的处理和选择，使学生的心理状态，由好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣(3分)；再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习、培养学生具有饱满的学习情绪(3分)；最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志(2分)。
物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生发展和变化的规律性的反映(3分)。其分为物理规律、物理；物理原理；方程、定则；其它，如力的平衡条件，串并联电规律；荼的熔解和凝固规律(3分)。
示范举例或组织学生讨论(1分)；(4)学生(1分)；5、小结(1分)；(6)布置作业(1分)。5、本题满分为7分，每个要点的分值如下：解决教与学的矛盾。教和学是教学工作中一对主要矛盾，在这对矛盾中，学生是矛盾的主要方面(3分)。为此，必须很好地研究学生的基本情况，尤其是用心理学的理论，分析研究学生的思想方面和学习方法方面的情况(2分)。
其含义是指教师必须熟悉自己的教学对象、掌握他们的各种情况，懂得他们的生理特点和心理活动(2分)。
共安排包括188个知识点；96个演示实验；15个学生实验；节后习题81个，章后习题143个，阅读材料33个(3分)。
本题共设2个小题，满分为30分，要求论点正确，论据充实，条理清楚，语句通顺，其要点的分值如下
(2)要建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、和谐的教学(4分)；在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量(3分)；要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力(3分)。
(1)恰当地引入物理概念(2.5分)；(2)正确地形成概念(2.5分)；(3)进一步巩固深化物理概念(2.5分)。(4)教学过程要围绕重点知识展开(2.5分)(5)要善于围绕重点知识提出问题，学生思考(2.5分)(6)要加强对重点知识巩固与应用(2.5分)。
4、对比复习法，提纲复习法、复现复习法、组题复习法、知识结构复习法，归类复习法、实验复习法。
本题共设6个小题，满分为35分，答案应简明、条理清晰、要点准确，否则将按各要点分值酌情减分。参考要点分值如下：
教师对于讲授的物理内容(或知识)必须做到正确无误；阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；要注意教学方法的科学性；要注意阐述物理规律时的逻辑性。
习题要精心选编。从知识教学的角度出发，所选习题应该符合教学大纲中教学目标的要求，并且有较大的覆盖面和针对性；
教学目标：是否具体要求是否恰当，是否符合教学大纲要求，是否符合教材内容的特点，是否符合学生的接受能力。
教学内容：知识的讲授是否有科学性错误；教学内容是否注重技能和能力的培养，是否重视对学生进行思想品德教育。
课堂结构：教学过程中各个环节的安排是否合理；教学层次是否清楚，教学内容的连接顺序和张驰节奏是否恰当；是否突出了重、难点抓住了关键，时间的分配是否合理。
突出重点的方法，教学过程要围绕重点知识展开；要善于围绕重点知识提出问题，学生思考；要加强对重点知识巩固及应用；在时间的分配上，要重点知识的教学时间。
突破难点的方法，教学中难点是多种多样的突破难点要有针对性，应根据难点形成的原因，如由于思维方法的障碍造成的难点，由于缺乏感性知识造成的难点，由于相近相似容易混淆造成的难点等，采取相应的措施，克服困难，使教学顺利进行。
本题共设2个小题，满分为30分，要求论点正确论据充实、条理清楚、语句通顺，其要点的分值如下：
1、本题满分为15分，其论点为4个方面，1、2、4各4分，3为3分，缺项者按对应分值减少、回答不全面者酌情减分。其参考要点如下：
(1)模拟物理现象，变抽象为直观、形象、生动感染力强，有助于概念，有助于学生理解和记忆，培养学生分析问题，解决问题和抽象思维能力。
(2)电化教育用于课堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，易于突出重点、突破难点，使学生理解快记忆牢固。
(4)利用电化教学、还可以提高学生的学习兴趣，求知，扩大学生的知识面，使物理教学进行的生动活泼。
2、本题满分为15分，其论点为两个方面，第一个方面为8分，第二个方面为7分，缺项按对应分值扣分，回答不全面者酌情扣分。
(1)师分析教材的一般步骤和全面把握教材的整体价值功能入手，侧重怎样分析，如对全书教材的总体分析，对各部分教材的分析，对每节教材的分析；
是指教师以准确无误的基础知识和基本技能武装学生。使学生成为德、智、体全面发展的人才。教师对讲授的物理知识必须做到正确无误；阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；要注意教学方法的科学性；要注意阐述物理规律的逻辑性。(8分)
2、本题满分为8分，须列举3个学习方法。对创造性思维学习有4个方面，为7项要点，每缺1项扣1分。
有意义的接受学习方法；有意义的模仿学习方法；有意义的创造学习方法；因为其方法的核心是利用创造思维来进行学习。诸如：创造性的解题；创造性地听课和读书；创造性地复习；创造性地实验等。(8分)
(3)进行思维教育，教书育人；它包括：培养学生辩正唯物主义观点；寓思想教育与物理教学之中。(8分)
(1)组织教学；(2)复习旧知识；(3)教师示范举例或组织学生讨论；(4)学生；(5)小结；(6)布置作业。(6分)
(2)电化教育应用于课堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，易于突破重点，突破难点等。
主要从标准化考试的系统科学程序组织，统一的比较标准，并对误差作了严格控制及其特点方面论述(10分)。
主要从中学物理教师职业来看，工作本身的培养性，工作对象的复杂性；从现行教育的大背景看等。另外，应从学习方法：如牢固地掌握物理学知识，熟悉近代物理学成就，了解新的科学技术发展及其应用；学习与它有密切联系的学科；加强实践，并不断吸取先进经验和广泛地积累资料；克服一些模糊认识方面进行论述(15分)。
1、讲授法，物理实验法，自，方法等，讲授法的要求为：1)讲授的内容必须处理得当，要符合学生的实际和学生的认知规律；(2)要加强实验；(3)讲授时要突出重点，条理清晰、语言要准确简练，能学生头脑中已有的印象，激起学生的积极思考，加速对知识的理解；(4)讲授的知识要立足于发展学生的能力；(5)教师要以身作则，通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育，培养实事求是相信科学、热爱学习的思想情操(10分)。
2、按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。其特点为：试题编制标准化、施测过程标准化；阅卷评分标准化；分数转换与解释标准化(8分)。
4、其体系为第一册力学九章；第二册共十一章，热学两章：电磁学六章，光学两章，近代一章(图略)
其容量为188个知识点、96个演示实验、15个学生实验，节后习题381个，章后143个，阅读材料33个(8分)。
1、主要应从培养辩证唯物主义观点，爱国主义教育，培养科学态度，形成良好的习惯，促进心理品质的发展方面论述(10分)。
2、主要学过程要围绕重点知识展开；要善于围绕重点知识提出问题，学生思考；要加强对重点知识的巩固与应用；在时间的分配上，要重点知识的教学时间等方面论述(15分)。
3、主要学理论方面；教材教法分析与教学研究方面；实验教学方面，教学手段的运用等方面进行论述(15分)。
1、科学性原则：生动的直观性原则，学生积极思维的原则；理论联系实际的原则；激发学生兴趣的原则。
2、根据教学大纲的教学任务；根据教材的具体内容；根据学生的年龄特点和心理特征；根据教学的具体条件；根据教师自身的教学艺术特长。
1、是指为了实现教育目的按照受教育者的认知规律水平和身心发展规律而的一种教学科目，即所有的物理学科的总和及其进程。
2、思维品质不高引起物理认知上的主观片面性，如前概念的干扰和负迁移；表面的非本质属性困扰物理概念的正确形成；隐蔽因素的忽视和干拢，造成思维混乱；凭主观臆断来理解物理知识，未抓住其本质联系；学习思维定势的影响，心理惰性使思维受阻；错误地运用相似思维和类比推理，把思维引向。
非智力因素不健全所引起的物理学习障碍，学习动机不明确影响物理学习兴趣的增长，意志不坚定影响物理学习情感的形成。不良的习惯影响物理学习素养的提高。
3、系统复习基本概念，基本规律基本公式；进行范例分析；学习；教师小结。要因人材施教，有详有略，有的放矢、取得效益，避免乏味，要源于课本、高于课本、重在提高。
要创造学习物理必须观察的，即要加强演示实验；讲授时要突出重点，条理清晰，语言要形象、准确、精练，能学生头脑中已有的印象，并能激起学生积极地思考，加速对知识的理解；讲授的知识要立足于发展学生的能力；教师要以身作则，通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育，培养学生实事求是、相信科学、热爱学习的思想情感。
5、是物理现象或过程的本质联系在一定条件下，必然发生、发展和变化的规律性反映。其具体可分为：物理规律；；原理；方程；、定则等。
1、参考要点：(1)对于讲授的物理知识必须做到准确无误；(2)阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；(3)要注意教学方法的科学性；(4)要注意阐述物理规律的逻辑性。
2、(1)理解记忆；(2)机械记忆；(3)形象辅助记忆；(4)推理记忆；(5)对比记忆；(6)图表记忆。
3、(1)教学理论方面；(2)教材教法分析方面；(3)实验教学；(4)教学手段的运用；(5)方面。
2、不正确，它不存在函数关系，也不存在关系，对于给定的导体、温度不变时，其是一个，它反映了物质的一种物质。
3、常规教学手段诸如教材；板书板画；挂图和模型现代化的教学手段，诸如幻灯机、电影放映机、电视机、录相机、电子计算机等。
4、(1)以观察实验为基础加强直观性教学；(2)以定性为主，定量为辅；(3)综合课为主，单一课为辅；(4)借助具体形象为支柱，进一步发展抽象思维能力。
5、物理学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展；物理学习兴趣变得越来越广泛深刻；物理学习兴趣越来越具有选择性，自觉性和稳定。
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